<h1 style="text-align: center;"><br></h1><h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">?“拿來”即可用的課堂模式——導(dǎo)、學(xué)、練、展、評</b></h1><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">“好的教學(xué)，部分是藝術(shù)，部分是科學(xué)”。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(240, 65, 66);">何謂“教學(xué)”？</span></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">有人說是教書，有人說是講課，有人說是傳授一門知識……這些說法都不確切。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">對此最為精辟的解釋，是<span style="color: rgb(14, 64, 140);">陶行知</span>所說的：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。”</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">作為教師，我們都在思考：什么的課堂是好課堂？什么學(xué)習(xí)過程才體現(xiàn)有效或高效學(xué)習(xí)呢？</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><b style="color: rgb(240, 65, 66);">１．課堂的定義：</b></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，是育人的主渠道。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">課堂是孩子生命成長的原野。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">課堂就是一塊用精神和思想澆灌種子、滋養(yǎng)生命成長的土壤。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。而課堂教學(xué)就是讓每一位孩子有一個自主的“聞知、說知、親知”的學(xué)習(xí)過程，但學(xué)習(xí)的終點不是知識，而是在教師的引領(lǐng)下開啟另一扇更大的門——“智慧”。教師需要運用自己的智慧和創(chuàng)造力，挖掘課程蘊涵其中的無限生機和活力，把課堂營造成生動活潑的學(xué)習(xí)樂園，讓每一位孩子在特定的情境中，在一定學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動下，在愉快的合作、互動學(xué)習(xí)環(huán)境中，能自然、有序地學(xué)習(xí)、操練和探究，進行實踐體驗、展示，使他們在活動中提升能力、發(fā)展思維、感悟道理，體驗情感，反思自己的所為，規(guī)范行為，提升甚至實現(xiàn)自己的認(rèn)知價值觀?！罴?lt;/span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">２．什么是學(xué)習(xí)？</b></p><p class="ql-block">真實的學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的？</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)，是通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續(xù)變化(知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和升華)的行為方式。同時也是一種獲取生活經(jīng)驗的行為。</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)最忌是包辦和灌輸。</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)，它是一個以學(xué)習(xí)為中心的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的混合過程，是生生、師生協(xié)助中與知識相遇、與他人相遇、與自己相遇的深刻學(xué)習(xí)過程。</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)，是在真實情境、真實問題情境下，對未知世界的探索過程，從問題情境出發(fā)去追尋答案的過程。并在挑戰(zhàn)性的問題下激發(fā)更深度的思考（記憶、理解、應(yīng)用），全身心投入、經(jīng)歷思維過程，獲得深度體驗的不斷反思的生命化的深刻學(xué)習(xí)歷程，即思維歷程（分析、評價和創(chuàng)造）。既是一個大腦內(nèi)部信息加工的過程，也是一個充滿情感、意志、精神、興趣等全面參與的過程。</p><p class="ql-block">好的課堂，教師要讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂學(xué)習(xí)，讓渡時間和機會給學(xué)生，讓學(xué)生“自主”起來，讓學(xué)習(xí)既成為學(xué)生的權(quán)利，也成為學(xué)生的責(zé)任。讓學(xué)習(xí)真實發(fā)生，真實的學(xué)習(xí)歷程產(chǎn)生于“學(xué)習(xí)困境”，實現(xiàn)知識架構(gòu)、思維碰撞、能力達(dá)成和精神鍛造，最大限度地滿足其個性化學(xué)習(xí)。——李吉麟</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">３．“導(dǎo)、學(xué)、練、展、評”——課堂模式</b></p><p class="ql-block">“導(dǎo)、學(xué)、練、展、評”，不僅僅是一種模式體現(xiàn)，也是我們課堂教學(xué)的理念（以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)為中心）動作的“規(guī)范”體現(xiàn)。似流程非流程，更是教學(xué)中教與學(xué)的策略體現(xiàn)，同時也是系列教學(xué)方法在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中（課前、課中、課后）的優(yōu)化組合。其中，目標(biāo)，是“方向”；導(dǎo)，是學(xué)習(xí)“地圖”，是關(guān)鍵；學(xué)，是行為方式，是重點；練，是體驗，是抓手；展，是交流，是手段；評，反饋，評價，是催化。五個環(huán)節(jié)，為線，又相融合一。</p><p class="ql-block">“導(dǎo)、學(xué)、練、展、評”——課堂模式，基于的思維是“教學(xué)有線，活動有序，架構(gòu)有?！薄敖虒W(xué)有法，而無定法”，教學(xué)有?？裳珔s應(yīng)基于“無限”衍生。</p><p class="ql-block">用好用活，一定要有理念，要根植教學(xué)，教研結(jié)合。課堂是有形的，也是有神的，更是有意的（課之魂），要在理念指導(dǎo)下引領(lǐng)你的行動。</p>