鑄牢中華民族共同體意識班主任經(jīng)驗交流會

與快樂同在

<h1 style="text-align: center;">在班主任工作經(jīng)驗交流會上講話</h1>——李偉元各位老師： 大家好！歡迎大家來參加今天的班主任工作經(jīng)驗交流會！ 為了不斷提高班主任的自我修養(yǎng)，努力建設一支高素質(zhì)的班主任隊伍，全面提升我校教育教學質(zhì)量；也為了與協(xié)作校之間溝通友誼，相互促進；更是為了深化民族團結進步教育，筑牢各民族共同團結奮斗、共同繁榮發(fā)展，讓學校教育成為鑄牢中華民族共同體意識的主陣地。 今天，蒙漢區(qū)域聯(lián)盟攜手共同鑄牢中華民族共同體意識，開展了本次活動。思考出智慧，實踐出真知，希望在今天的活動中，大家互相借鑒，共同進步。今天，我就班主任工作在學校工作中的作用談一下自己的看法。 一、充分認識班主任的作用 學校是公共教育的專門機構，相對于家庭教育和社會教育來說，學校教育更集中、更系統(tǒng)。學校教育是加強和改進未成年人思想道德建設的主課堂、主陣地、主渠道。而在學校教育中，班主任則發(fā)揮著特殊的作用 (一）班主任是學生全面發(fā)展的教育者 在中小學中，班主任的主要職責是以班級為單位，協(xié)調(diào)和統(tǒng)一各方面的教育力量，對學生進行全面教育，對學生的學習、思想和在校生活進行指導與管理，促進學生在各方面和諧發(fā)展。 首先，班主任是學生思想的指引者。班主任在處理大量具體事務和進行班級日常管理工作中，滲透思想品德教育，引導學生思想進步。 其次，班主任是學生在校期間的“父母”。每一位有責任心的班主任，不僅要在學習和思想方面關愛學生，也要在生活方面關愛學生。特別是在與學生思想溝通方面，班主任有著特殊的地位和作用。與自己的父母相比，小學生更愿意向老師尤其是班主任敞開心扉。 班主任是知識和經(jīng)驗的傳授者。中小學生社會化的過程，很多是通過模仿進行的。班主任的人格、性格、道德、學問、態(tài)度、言行等，對學生的品德行為的形成和發(fā)展起著潛移默化的作用。 班主任是學生心理健康的輔導者。中小學生正處于生理、心理、社會行為等多方面從未成熟到成熟，從未定型到定型的急劇變化期。班主任要了解學生的心理特點，進行有關的心理知識普及教育，有針對性地結合學生的特點，開展一些心理健康討論，解決學生存在的心理問題，使他們不斷提高心理素質(zhì)。 (二）班主任是班集體的組織者和指導者 班級是學校教育工作的基本單位，也是學生學習、活動的基層組織。班主任對班集體的組織建設負有專門的責任，全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活管理工作。 (三）班主任是溝通學校教育與家庭教育的橋梁 教育是一項系統(tǒng)工程，僅靠學校自身的力量是遠遠不夠的，還需社會各方面配合，其中家庭教育尤為重要。班主任在溝通學校教育與家庭教育的過程中起著橋梁作用。班主任如何處理與學生家長的關系，將直接影響教育目標的實現(xiàn)，影響學生的健康成長。 二、努力提高班主任素質(zhì) 教育是一門塑造人的綜合藝術。班主任，其威信是在學生敬佩和信服的基礎上被認可的一種形象。這種威信正是班主任素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。 (一）要有積極向上的創(chuàng)新精神 國家需要創(chuàng)新型人才，教育需要創(chuàng)新型教師。新課程確立了“以學生發(fā)展為本”的理念，目的在于促進每一個學生在潛能、個性、創(chuàng)造等方面得到長足發(fā)展。為此，班主任角色必須努力實現(xiàn)轉變：由現(xiàn)實型向未來型轉變。 (二）要有博學多才的知識形象 教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑、啟迪”。在科學技術發(fā)展加快、文化傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。班主任如果沒有真才實學，是很難在學生中樹立威信的。由于中小學生求知興趣廣泛，要滿足他們多層次的需要，班主任必須從更廣泛的范圍去拓展自己的知識領域，塑造自我博學多才的形象。這就要求班主任要形成具有綜合性、滲透性的知識結構。更好地促進學生個性的發(fā)展。 (三）要有堪為人師的高尚道德 從某種意義上講，好的班主任是一個教育基地、是一個動力源泉、是一所德育學校。中小學生天真單純，善于模仿，具有較強的可塑性。這就要求班主任不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務水平，樹立奉獻精神，不斷完善自己良好的個人形象，力圖使自己成為學生的榜樣，將“言傳”與“身教”緊密結合起來，以高尚的品德影響學生、感染學生、塑造學生。 總之，我們學校十分重視學生管理工作，尤其是班主任工作，因此，希望我們的班主任，以學校工作的大局為重，以“育人”為目標，細心扎實的深入學生，了解學生，關心學生，愛護學生，使自己管理的班級表現(xiàn)出“積極向上，嚴肅活潑，充滿朝氣”的良好班風。讓我們共同努力，做好學校的學生管理工作，使我們的學生管理工作再上新臺階！ 最后，在2021年元旦即將到來之際，我代表學校向所有辛苦工作、辛勤耕耘在一線班主任崗位上的老師們表示真心的感謝！大家辛苦了！祝大家新年快樂！春節(jié)快樂！ <h1 style="text-align: center;">班主任工作任務艱巨使命光榮</h1>——在一區(qū)聯(lián)盟活動上的講話劉廣義 首先祝賀一區(qū)和蒙小鑄牢中華民族共同體意識班主任工作經(jīng)驗交流會圓滿完成！幾位班主任經(jīng)驗交流，發(fā)自肺腑之言，非常具有感染力。有的思路清晰，有的感情濃厚，有的娓娓道來。建議今后經(jīng)驗介紹類的，要學會講中國故事。下面講幾點意見： 一、中華民族一家親，同心共筑中國夢，交往交流交融，鑄牢中華民族共同體意識。抓住“加強改進民族工作”這個主題，培育“團結統(tǒng)一”中華民族精神。 二、“教育是黨之大計，國之大計”。班級授課是學校教書育人的基本單位，班主任承擔著重要的教育管理的使命，是學校德育隊伍的核心力量。《中小學班主任工作規(guī)定》（教基一〔2009〕12號）共七章22條，是班主任工作的法律規(guī)范。 三、班級是學生成長的搖籃。班級管理要做到：①班干部選拔培養(yǎng)②優(yōu)化班級文化③公平是班級主要元素，和諧是學生成長的心理需要。④管：目標、流程、規(guī)則；理：心態(tài)、情緒、思路。 四、班主任需要成長。班主任自身水平需要提高。要培養(yǎng)三個能力：工作的能力、總結的能力、言語表達的能力。班主任是學生的人生導師，做一個優(yōu)秀的班主任，研究每一個學生，解決“尺子、位子、口子、法子”。因材施教優(yōu)勢發(fā)展；立德樹人健康成長。點亮每一個學生心靈的明燈。一把鑰匙開一把鎖，錘子和鑰匙的對話，鑰匙說我懂鎖的心。發(fā)揮班主任紐帶作用，協(xié)調(diào)科任教師、少先隊、政教……讓學生了解社會、參與社會、適應社會。管理好學生成長記錄袋，實現(xiàn)看得見的成長。 五、關愛學生，愛一個人等于塑造一個人，厭惡一個人，等于毀掉一個人。師愛是師德之魂。愛學生，要走進學生的心靈。拿放大鏡找孩子身上的優(yōu)點，不要吝嗇為孩子點贊，正所謂好孩子是夸出來的。一個小女孩的故事，小女孩背著弟弟行走，很開心，很高興。一個成年男子背著行李在走，很累，問小女孩，你不累嗎？小女孩回答，你背的是包袱，我背的是弟弟。有愛有責任再辛苦也是快樂的。 六、交流研討是班主任成長最好方式。學而不思則罔，思考很重要，教而不研則淺，研究很重要。 七、校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志。 八、學校之強，強在學生，貴在教師，重在校長。 九、校長不讀書教師沒希望，教師不讀書學生沒希望，學生不讀書明天沒希望。班級要組織好學生讀書活動，帶著任務讀書。博覽群書，方可大智慧，正所謂孤陋寡聞，愚人也。 十、學生是主體，教師是主導，教材是育人的重要依托。教材建設體現(xiàn)國家意志，是國家的事權。是文化自信和教育自信基礎和根據(jù)。必須服務于立德樹人的要求。教師要充分研究教材，教材建設是國家“鑄魂工程”。要挖掘教材知識性、育人性。尤其語文課文要實現(xiàn)“四心相通”即作者的心、編者的心、教者的心、學者的心等相通相一致。 總之，班主工作是辛苦的，任務是艱巨的，班主任使命是光榮的。祝愿所有的班主任，辛勤工作，快樂生活，健康成長。做一個學生信賴，家長滿意，社會認可，領導點贊，愛人榮光的優(yōu)秀班主任。讓我們班主任陪伴學生成長，與家長分享快樂，幸福自己人生。 祝愿大家元旦春節(jié)到來之際，二節(jié)快樂，幸福安康！2020年12月31日