2020，這些老師印在我的記憶深處

蝸牛

<h3>校園暖心事，點(diǎn)滴顯真情</h3> 　　肖家完小，地處祁陽(yáng)縣邊緣肖家鎮(zhèn)的農(nóng)村完小學(xué)校，離祁陽(yáng)縣城近50公里，是一所留守兒童占比近70%的農(nóng)村寄宿制學(xué)校。雖留守兒童多，家校工作配合難，教育留守學(xué)生是難題，但校園里從不缺乏溫暖和歡樂(lè)，教師們不拋棄不放棄任何一個(gè)孩子，盡所能地為農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱。 校長(zhǎng)陳順華，是一名十余年黨齡的共產(chǎn)黨員。在教學(xué)管理中，他發(fā)現(xiàn)很多留守兒童從小缺少關(guān)愛(ài)，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在親情缺失、家教缺失、監(jiān)護(hù)不力等問(wèn)題的直接影響下，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、心理等諸多方面出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題?？丛谘劾?，疼在心里；陳順華任校長(zhǎng)以來(lái)思考最多的問(wèn)題，就是如何讓校變成“家”，如何引領(lǐng)教職工們給予留守兒童更多關(guān)愛(ài)，如何讓留守兒童感受到更多的溫暖？ (圖：校長(zhǎng)陳順華為孤兒上門送溫暖） 近年來(lái)，肖家完小以文體活動(dòng)為推手，積極推進(jìn)校園體藝活動(dòng)，組建多個(gè)興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)；健全校園硬件設(shè)施，給孩子們提供更多的學(xué)習(xí)資源；組織師生實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)師生之間的情感；加強(qiáng)家校溝通等?！白寣W(xué)校成為孩子們安心之所，成為家長(zhǎng)放心的寄托?！?lt;/span> 俗話說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范。”肖家完小在陳順華引領(lǐng)下，有這樣一批師德高尚的教書匠。使得寒冷的冬季，溫暖常存。一年級(jí)三班的伍麗老師身患腰椎病，常以中藥養(yǎng)身，連走路都需要撐著腰慢行，校園里總能看到她忙碌的背影，一邊忙于教學(xué)，一邊忙于鍛煉身體。同事們看到她既是心疼又是佩服。 伍麗雖是在校工作二十余年的資深教師，但對(duì)于教學(xué)的激情絲毫不減。雖然身體不適，但在教學(xué)工作中從未落掉一節(jié)課，還經(jīng)常給學(xué)生無(wú)償輔導(dǎo)。陳順華給她的評(píng)價(jià)是：教師之中的楷模！課前準(zhǔn)備扎實(shí)充分，課堂教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)高效，課后作業(yè)批閱認(rèn)真。在她身上不僅濃縮著教師這個(gè)光輝職業(yè)的赤誠(chéng)之心，也彰顯了她母親般的慈愛(ài)。 (圖：伍麗老師給留守的學(xué)生指導(dǎo)作業(yè)） 也曾有人質(zhì)疑她：為何堅(jiān)守這樣一份收入清貧的工作？身體不好還那么拼命。她總反駁：“做老師就是要不圖錢財(cái)，這本就是一份良心事業(yè)。每個(gè)家庭都有孩子，都希望孩子遇到好的老師。好老師影響學(xué)生一輩子。我盡良心教書，問(wèn)心無(wú)愧?！彼龢銓?shí)的話語(yǔ)，正如冬日暖陽(yáng)，溫暖人心。一份付出總有一份回報(bào)。在每期全鎮(zhèn)統(tǒng)考中，伍麗老師所教班級(jí)一直名列前茅。樸實(shí)無(wú)華卻又默默奉獻(xiàn)的她，用這份良心的付出，受到了當(dāng)?shù)貙W(xué)生家長(zhǎng)和老百姓的普遍尊重和稱贊。是啊，做教師就是不計(jì)名利回報(bào)?？吹阶约航逃暮⒆右惶焯扉L(zhǎng)大懂事，變得更優(yōu)秀，就是老師最大的快樂(lè)。 肖家完小有著“忠教愛(ài)生”的優(yōu)良傳統(tǒng)，不僅是在教學(xué)中的兢兢業(yè)業(yè)、持之以恒，更是體現(xiàn)在細(xì)微之處對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。 今年9月分配來(lái)的尹婉琳老師，年紀(jì)還不到20歲，在家里還是個(gè)需要父母照顧的孩子，卻因?yàn)檫@一群四年級(jí)的男生女生們，變得更加懂得照顧人。寒冬的夜里，因?yàn)閾?dān)心寄宿的學(xué)生被凍著，尹婉琳老師查寢時(shí)挨個(gè)床鋪幫學(xué)生扎被子。宿舍管理員石燕平每晚巡寢時(shí)都會(huì)看到這暖心的這一幕，他對(duì)尹婉琳贊不絕口：“尹老師真不錯(cuò)！才不到一學(xué)期就繼承了學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)?！币窳侦t腆地說(shuō)，班上寄宿的大部分是留守的孩子，爺爺奶奶年紀(jì)大了，家里離校遠(yuǎn)，不方便接送，只能住校。照顧他們只是盡到了班主任該盡的責(zé)任。 (圖：尹婉琳老師深夜查寢為學(xué)生扎被子）<h3>臨近歲末，天氣寒冷，很多學(xué)生手長(zhǎng)了凍瘡。伸手的畫面，令人心疼。五年級(jí)的鄧雙華老師立即在班上展開(kāi)了調(diào)查，第二天就自己買來(lái)了取暖器，課間時(shí)分給孩子們烤火取暖，并買來(lái)了凍瘡膏。針對(duì)特別凍傷嚴(yán)重的孩子，她還因人而異，特意布置合理化的作業(yè)讓孩子回家烤火復(fù)習(xí)功課，返校后再單獨(dú)輔導(dǎo)補(bǔ)上。正是這樣一份“幼吾幼以及人之幼”的憐憫之心，為這群留守兒童的學(xué)習(xí)和生活，多了一份用心，添了一份暖心。</h3><h3> (圖：鄧雙華老師新買了取暖器讓學(xué)生們溫暖過(guò)嚴(yán)冬 ） （圖：鄧?yán)蠋煘閮鍪肿顕?yán)重的同學(xué)布置作業(yè)回家復(fù)習(xí)） 該校還有一群深受學(xué)生喜愛(ài)的青年教師，他們以自己的方式讓校園充滿了活力。在課間休息時(shí)分，受學(xué)生追捧的三位“男神”——王宇、李凱、唐恒老師，帶領(lǐng)學(xué)生們一起“繩彩飛揚(yáng)”；伍芊老師化身為“孩子王”，帶領(lǐng)孩子們跳起了舞。每個(gè)孩子們都洋溢著歡樂(lè)與自信，成為了冬日里靚麗的校園風(fēng)景。 2021年元旦到來(lái)，黃慧老師給孩子們準(zhǔn)備了甜蜜的禮物，簡(jiǎn)單快樂(lè)地和孩子們一起過(guò)了個(gè)難忘的元旦節(jié)。在這群留守兒童的心中，這份關(guān)愛(ài)就是最美好的回憶。 （圖：伍芊老師課間教孩子們跳舞暖身）<h3> （圖：黃慧老師給留守兒童發(fā)糖果慶元旦） 這些老師是肖家完小教師團(tuán)隊(duì)的縮影，還有一大批默默無(wú)聞、滿眼是愛(ài)的老師。有的甚至堅(jiān)守農(nóng)村教育幾十年，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。 2020年，實(shí)“鼠”不易。實(shí)新冠病毒使得我們度過(guò)了最艱難的一年，但我們總能在危難時(shí)刻收獲滿滿的正能量，備受啟發(fā)，分外感動(dòng)。教師這個(gè)龐大的群體，不能像醫(yī)護(hù)人員和警察一樣沖鋒前線，為國(guó)家為人民保安寧。但教師群體的力量又是無(wú)窮大的，就像那遍野的小草，平凡而又默默無(wú)聞；又像那星星之火，勢(shì)可燎原。老師們的點(diǎn)滴付出，也許就能改變留守孩子的命運(yùn)；老師們的一句溫暖鼓勵(lì)的話語(yǔ)，也許就能點(diǎn)亮一個(gè)留守孩子的人生夢(mèng)想。 鄉(xiāng)村教師有熱愛(ài)，鄉(xiāng)村教育就有希望！愿每個(gè)農(nóng)村教育者堅(jiān)守這方凈土，左肩扛起責(zé)任，右肩挑起關(guān)愛(ài)，奮勇?lián)鹦聲r(shí)代的教育使命。不負(fù)你我韶華，共同筑夢(mèng)2021年，一起“?！鞭D(zhuǎn)乾坤！