一、課程的起源 <p> 蘿卜是幼兒在超市、菜場能隨處可見，冬季又是蘿卜成熟的季節(jié)，因此本活動取材來源于幼兒的生活，正如《綱要》中所說，“活動要既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。</p><p> 然而幼兒只知道蘿卜，但對蘿卜的形狀、里外顏色等特征缺乏完整的認(rèn)識，如何引導(dǎo)小班幼兒在做中學(xué)中構(gòu)建新的認(rèn)識，激發(fā)幼兒大膽探索的熱情，認(rèn)識蘿卜這個活動為我們提供了一個良好的載體。</p> 二、課程的實(shí)施 <p> 1.蘿卜大調(diào)查</p><p> 首先，我們對蘿卜進(jìn)行了調(diào)查，孩子們和爸爸媽媽們一起完成了調(diào)查表《蘿卜知多少》</p> <p> 2.親子活動“尋找蘿卜”</p><p> 為了讓孩子能夠親身感受蘿卜的形狀及生長，我們讓家長利用周末時間帶孩子去農(nóng)田里拔蘿卜，體驗(yàn)拔蘿卜的樂趣。</p> <p> 同時也讓孩子們知道蘿卜是長在土里面的，蘿卜是長什么樣的。然后用照片的形式記錄下來。</p> <p> 3.蘿卜的生長過程</p><p> 知道蘿卜是怎么長大到嗎？跟著我們一起來看一看吧！</p> <p> 4.認(rèn)識蘿卜</p><p> 為了了解更多關(guān)于蘿卜的知識，于是老師帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識了蘿卜的根、莖、葉，大家用眼睛觀察蘿卜的顏色、形狀，用小手觸摸它們的“皮膚”，用嘴巴去嘗一嘗味道，最后來說一說。</p> <p> 通過觀察了解，孩子們知道了許多有關(guān)蘿卜的趣事！</p><p> 小A說：“白蘿卜和紅蘿卜長得不一樣，它們顏色不一樣！”</p><p> 小B說： “蘿卜的葉子大大的，莖細(xì)細(xì)長長的?！?lt;/p><p> 小C說： “蘿卜切開來，里面是白色的?！?lt;/p><p> 小D說： “蘿卜的根像小老鼠的尾巴！”</p><p> 小E說：“媽媽說蘿卜有豐富的維生素，可以讓自己變健康。”</p> <p> 5.蘿卜比大小</p><p>小朋友們會按照大小特征來進(jìn)行相應(yīng)的匹配。</p> <p>6.蘿卜拓印</p><p>用蘿卜拓印啦！給胡蘿卜雕刻出美美的圖案，然后按在紙上，看看拓印到效果怎么樣吧！</p> <p>7.音樂小劇場-《拔蘿卜》</p><p>小朋友們學(xué)唱拔蘿卜的歌曲，掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序，在表演時，能夠相互配合，共同完成表演。</p> <p> 我們拔蘿卜故事課剛剛上完，小朋友興奮的跑過來跟我說：“老師，前幾天媽媽給我吃那種脆脆的蘿卜，很好吃”</p><p>??：“那你知道蘿卜條是怎么做成的嗎？”</p><p>他搖搖頭表示不知道。有孩子聽到了我們的談話也圍了過來，你一言我一語的說著，他們都不知道怎么做。順應(yīng)孩子這個需求，我們和孩子們探索、一起動手做蘿卜干。</p> 三、課程實(shí)踐操作 <p>（一）制作蘿卜干</p><p>1.洗蘿卜</p><p>小朋友穿上反穿衣、在體檢用板刷 刷蘿卜 </p><p>用抹布洗蘿卜的樂趣，玩的不亦樂乎。</p> <p>2.切蘿卜</p><p>小朋友們一只手按著蘿卜的一邊、另外一只手拿著刀，用力的去切蘿卜，做起來有模有樣的。</p> <p>3.曬蘿卜</p><p>小朋友們把切好的蘿卜條，鋪在竹匾里，放在太陽地下曬一曬。</p> <p>4.腌蘿卜</p><p>首先把曬好的蘿卜干放到瓶中，鋪一層蘿卜，灑一層鹽，然后密封，靜等半個月。</p> <p>（二）制作胡蘿卜??干</p><p>小朋友們把胡蘿卜切片</p> <p>放入空氣炸鍋中</p> <p>暗好按鈕，開始炸啦！坐等20分鐘。</p> <p>炸好啦！一起來聞一聞香不香、嘗一嘗好不好吃。</p> <p>課程感悟</p><p>我們基于幼兒的生活、興趣、需要、能力，開展了《遇見.蘿卜》的班本化課程，孩子們通過多元體驗(yàn)活動對蘿卜有了更深入的了解。同時孩子的想象力、創(chuàng)造力、動手能力等方面也獲得了進(jìn)一步發(fā)展。活動中，我們從孩子的身上挖掘了多種的潛能。原來，課程就存在于孩子的觀察、孩子的動手、孩子的游戲中。在他們不斷的探索中，我們老師不僅是觀察者、記錄者，更是和孩子一樣是受教育者。我們也將跟隨孩子探索的腳步不斷前行，將課程游戲化的理念進(jìn)一步深化，讓孩子在自由、自主、愉悅、創(chuàng)新中發(fā)展，讓孩子在游戲中感受發(fā)現(xiàn)、成長的快樂！ </p>