<p class="ql-block"> ?。ㄋ貥沔?zhèn)塘房小學(xué)）學(xué)習(xí)的擺渡人</p><p class="ql-block"> 塘房小學(xué) 張國琴</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">人們對(duì)老師有很多的美喻，“園丁”“蠟燭“人類靈魂的工程師”,……,身為老師的我，更愿意把這份職業(yè)看成是學(xué)習(xí)的擺渡人。</p><p class="ql-block">站上三尺講臺(tái)接近八年，從當(dāng)初涉世未深的年輕人變成了一名老教師，對(duì)待待優(yōu)生總是那么力不從心。有專家說過：沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。如果用這句話來評(píng)判一個(gè)老師的好壞，那么我無疑是一位“不合格”的老師。臨近期末，老師和學(xué)生都在緊張的復(fù)習(xí)著，就期待期末考試學(xué)生能有一個(gè)滿意的成績。但我發(fā)現(xiàn)，每天認(rèn)真完成作業(yè)的總是那些熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，班上的“待優(yōu)生”總是不完成作業(yè)，要么直接不做，要么就是隨便做一點(diǎn)來敷衍我。面對(duì)這種情況，每每都是很氣憤。談過話、批評(píng)過、和家長交流過，但總是沒有多大的效果。二年級(jí)有一名學(xué)生，總是很有錢，有錢買乒乓球拍，買各種零食玩具，但書包里面不是缺少筆就是缺少本子，和他家長交流過很多次，但總是無濟(jì)于事，不完成作業(yè)的總是有他。疲了、乏了。</p><p class="ql-block">慢慢的想通了，老師就是學(xué)習(xí)的擺渡人，對(duì)待愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，我們會(huì)努力把他送去希望彼岸，對(duì)于那種學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、家長也不關(guān)心的學(xué)生，努力盡到一個(gè)老師的本分就好。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 教學(xué)反思</p><p class="ql-block">——說是寫的基礎(chǔ)，寫是說的升華</p><p class="ql-block"> 塘房小學(xué) 龍華 （2020年12月）</p><p class="ql-block"> 今天課間時(shí)間，辦公室里同事們?cè)谧h論著接近期末考試了，如何壓題？什么是重點(diǎn)？大家各自把自己認(rèn)為重要的地方都說了出來。于語文而言，什么是重點(diǎn)呢？從字到詞，從句到篇都是重點(diǎn)，而閱讀和作文是重中之重了！那如何提高閱讀與作文水平呢？這對(duì)我來說是一個(gè)非常頭痛的事，因?yàn)槲覜]有任何比較好的方法教給學(xué)生，但我知道只有有話說才能有話寫。正所謂紙上談來終覺淺，絕知此事要躬行，如果學(xué)生沒有說的機(jī)會(huì)，甚至不知從何說起，那么他就無法去表達(dá)自己內(nèi)心的感受，無法抒發(fā)自己的情感，作文也就寫不長，寫不生動(dòng)！</p><p class="ql-block"> 課堂上容易滿堂灌的我，在今天的這節(jié)以“我的心兒怦怦跳”為主題的習(xí)作課上，我把課堂交給了學(xué)生。我和同學(xué)們一起做了一個(gè)構(gòu)思圖:我們的心兒碰碰跳有很多種情況，有激動(dòng)的時(shí)刻，有害怕的時(shí)刻，有高興的時(shí)刻……然后又列舉了很多生活中遇到這些事情的事件。一下子，集思廣益，構(gòu)建圖通過添枝加葉，越來越多的題材出現(xiàn)了。有了主題，但如何去講述，孩子們又是瞪大眼睛看著我，我以“開心的時(shí)刻”為例，拋出問題:發(fā)生什么樣的事情會(huì)讓你感到開心呢？“媽媽給我買了我喜歡的玩具”一個(gè)學(xué)生回答，“噢，和老師小時(shí)候一樣，當(dāng)時(shí)，我還歡呼著跳了起來，你呢？”“我也是，我一邊拍手一邊喊到‘太好了，太好了”“真好，同學(xué)聽，這位同學(xué)把自己當(dāng)時(shí)開心時(shí)的動(dòng)作和語言都表達(dá)了出來，如果把它寫下來，這就是一句話了，寫作就是把你說的話寫出來……”就這樣，起來說的學(xué)生越來越多，隨后，我也與學(xué)生們分享了一些我的故事，然后利用中午的時(shí)間，孩子們自己打好草稿，然后一遍又一遍地修改，最后謄抄下來。在收作業(yè)本的時(shí)候，雖然也有幾個(gè)學(xué)生寫得不盡人意，但大部分的學(xué)生他們有話說有話寫，作文比之前寫得長了，內(nèi)容也更生動(dòng)了！</p><p class="ql-block">取得一點(diǎn)成效，我開始反思自己平日上課的方式方法，慢慢注重知識(shí)的拓展，比如:一個(gè)詞語可以拓展它的近反意思、拓展成一個(gè)短語、一句話，一個(gè)事物的描述可以采用比喻修辭手法也可以采用擬人修辭手法……并且在一堂課學(xué)習(xí)之后鼓勵(lì)孩子們積極表達(dá)自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，在課后，通過寫日記和一段話的形式，激勵(lì)學(xué)生用文字記錄生活！</p><p class="ql-block"> 說是寫的基礎(chǔ)，寫是說的升華，在教學(xué)過程中，自己沒有更好的教育方式，就連平日寫一些隨筆也是欲言又止的，提筆不知從何下手，在今后，我要多向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，多積累，多反思，在二零二一年看到自己的成長！</p><p class="ql-block"><br></p>