<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步落實(shí)市教體局四層面“72字”工作要求,深入推進(jìn)“大閱讀",根據(jù)教研中心計(jì)劃安排,1月7日上午，全市“大閱讀”成果展示與推進(jìn)會(huì)議在肥城市白云山學(xué)校召開。市教體局教學(xué)研究中心語文教研員張政棟主持本次活動(dòng)，全市初中語文兼職教研員、非中心學(xué)校語文學(xué)科組長(zhǎng)、部分骨干教師和年輕教師參加本次活動(dòng)。</p> 窗外寒風(fēng)刺骨，屋內(nèi)溫暖如春。沐浴著和煦的陽(yáng)光，在書香飄溢的圖書館，活動(dòng)開始了~ <h3 style="text-align: center"><b>會(huì)議第一項(xiàng)</b></h3><h3 style="text-align: center"><b>課堂教學(xué)展風(fēng)采 觀摩學(xué)習(xí)促成長(zhǎng)</b></h3> <h3 style="text-align: center"> 劉廷軍老師執(zhí)教閱讀推介課</h3><h3 style="text-align: center">《紅星照耀中國(guó)》</h3> 劉老師的閱讀推介課猶如一枝驕陽(yáng)如火的臘梅，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，充分激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀的方法。 <h3 style="text-align: center">武偉老師執(zhí)教閱讀指導(dǎo)課</h3><h3 style="text-align: center">《西游記》</h3> <h3 style="text-align: center">現(xiàn)編現(xiàn)演：孫悟空借芭蕉扇</h3> 武老師的閱讀指導(dǎo)課如迎春花開，溫暖宜人，及時(shí)了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)問，解決了課堂的生成性問題，真正讓名著走進(jìn)了學(xué)生的心靈。 <h3 style="text-align: center">胡俊惠老師執(zhí)教閱讀分享課</h3><h3 style="text-align: center">《水滸傳》</h3> <h3 style="text-align: center">故事創(chuàng)編：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西</h3> <h3 style="text-align: center">聲臨其境：魯智深坐化六合寺</h3> <h3 style="text-align: center">三句半：水滸人物故事</h3> 胡老師的閱讀展示課如天山雪蓮唯美綻放，引導(dǎo)學(xué)生有深度的思考，在課堂上展示自己的風(fēng)采。 老師們認(rèn)真聽會(huì)并記錄著，不時(shí)對(duì)孩子們精彩的表現(xiàn)報(bào)以熱烈的掌聲~ <h3 style="text-align: center"><b>會(huì)議第二項(xiàng)</b></h3><h3 style="text-align: center"><b>閱讀成果展評(píng)，采擷他人芬芳</b></h3> “冬讀書，年去忙，翻古典，細(xì)思量?！鼻锶ザ瑏恚荒甑淖x書活動(dòng)成果豐碩，各學(xué)校精心布置了2020年大閱讀過程性材料及成果展臺(tái)，以靜態(tài)的形式匯報(bào)本年度大閱讀工作的扎實(shí)開展。 <h3 style="text-align: center"><b>會(huì)議第三項(xiàng)</b></h3><h3 style="text-align: center"><b>暢所欲言評(píng)課，閱讀典型發(fā)言</b></h3> 趙燕、白少霞、束玉龍三位老師對(duì)三節(jié)展示課進(jìn)行了評(píng)課。他們提到，清新淡雅的“三朵花”讓書香浸滿了整個(gè)圖書館。<div><br></div> 接著六所學(xué)校的兼職教研員就大閱讀的開展情況做了典型發(fā)言。 白云山學(xué)校：馬燕。白云山學(xué)校緊緊圍繞教體局“四層面72字”工作要求，以“弘揚(yáng)君子文化，建設(shè)美好校園”為目標(biāo)，以教研中心下發(fā)的指導(dǎo)意見為依據(jù)，積極開展了基于大閱讀的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)了教師的課程意識(shí)，引領(lǐng)大閱讀向縱深方向邁進(jìn)。 實(shí)驗(yàn)中學(xué)：李大明。實(shí)驗(yàn)中學(xué)主張讀講讀寫結(jié)合，閱讀從“淺”到“潛”。深化閱讀活動(dòng)，努力做到閱讀有“路”，閱讀有“本”，閱讀有“賽”，閱讀有“廣”，多措并舉，共創(chuàng)寫作之路。 汶陽(yáng)中學(xué)：陳樂運(yùn)。汶陽(yáng)中學(xué)提出“讀研結(jié)合 ，規(guī)范提升，抓課堂，常督促，引活水 ，建設(shè)適合學(xué)生的閱讀課程”。他們研文件，找方向，提認(rèn)識(shí)；活方法，勤動(dòng)筆，打基礎(chǔ)；善總結(jié)，樹觀點(diǎn)，出報(bào)告；依理念，精提煉，成教材。 孫伯中學(xué)：王瀟蕓。孫伯中學(xué)積極構(gòu)建大閱讀課程體系， 實(shí)施書香校園建設(shè)、實(shí)施書香特色課程、實(shí)施書香校園建設(shè)。如火如荼的大閱讀活動(dòng)正推進(jìn)孫伯中學(xué)向有深度、有思考的“讀讀讀”邁進(jìn)，向美好而神圣的“書香滿園”看齊。 安站中學(xué)：武海霞。安站中學(xué)深研名著閱讀課課型 ， 推進(jìn)有深度的大閱讀。他們一直在思考、在探索、在行動(dòng)，并有所收獲。 老城中學(xué)：王菊。老城中學(xué)基本活動(dòng)堅(jiān)持抓，夯基提能養(yǎng)習(xí)慣；語文活動(dòng)重點(diǎn)抓，聽說讀寫強(qiáng)素質(zhì)；主題活動(dòng)配合抓，實(shí)踐拓展激興趣。他們無限相信書籍的力量，沿著書籍的墨香行走。<br> <h3 style="text-align: center"><b>會(huì)議第四項(xiàng)</b></h3><h3 style="text-align: center"><b>課型流程解讀，提出努力方向</b></h3> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 市教體局教學(xué)研究中心語文教研員張政棟做總結(jié)發(fā)言。他充分肯定了三節(jié)課，認(rèn)為三節(jié)課是對(duì)大閱讀三種課型基本流程的精彩運(yùn)用和展示；對(duì)三種課型的基本流程進(jìn)行了詳細(xì)的解讀說明；就下一步更好地推進(jìn)有深度思考的“讀讀讀”交流了具體想法和實(shí)施建議。</p> <p class="ql-block"> 通過本次閱讀成果展示和評(píng)比，各學(xué)校相互切磋，加強(qiáng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使大閱讀活動(dòng)不斷結(jié)實(shí)掛果，不斷成長(zhǎng)成熟。讓我們繼續(xù)用大閱讀來點(diǎn)染我們的冬日暖陽(yáng)，和學(xué)生一同沐浴在詩(shī)情畫意中吧~</p>