<p class="ql-block"> 時(shí)光荏苒，還沒(méi)來(lái)得及跟眼前的2020揮手道別，2021已經(jīng)出現(xiàn)在我們的眼前向我們問(wèn)好。2020年我們不忘初心，走上講臺(tái)，堅(jiān)持著自己最初的夢(mèng)想：教書(shū)育人！回望過(guò)去是為了沉淀現(xiàn)在，反思現(xiàn)在是為了搏擊將來(lái)，為了孩子，我們一直在路上回望，總結(jié)，反思，成長(zhǎng)，我們一直在路上！現(xiàn)將梅園路小學(xué)老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的歷程匯報(bào)如下：</p> 專(zhuān)家引領(lǐng)，活躍思維 <p class="ql-block"> 我初次接觸思維導(dǎo)圖是2019年10月26日在新城區(qū)公明路小學(xué)進(jìn)行的平頂山市首屆思維導(dǎo)圖與學(xué)科教學(xué)研討觀摩會(huì)上王紅梅老師展現(xiàn)的思維導(dǎo)圖。當(dāng)時(shí)眼前一亮，覺(jué)得這是一個(gè)學(xué)習(xí)的新方法。為此也特意拜讀了王紅梅老師的《全腦語(yǔ)文—以思維為核心的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》，從這本書(shū)中對(duì)思維導(dǎo)圖有了點(diǎn)滴的了解。</p> 引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)散思維 <p class="ql-block"> 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為了讓孩子們對(duì)思維導(dǎo)圖有一個(gè)較為全面了解，我從網(wǎng)上尋找制作思維導(dǎo)圖的做法并做成PPT，<span style="font-size: 18px;">從制作思維導(dǎo)圖六要素來(lái)給學(xué)生進(jìn)行講解，</span>再加上王紅梅老師展示的思維導(dǎo)圖精美圖片 ，一下子就吸引了學(xué)生眼球，然后我告訴同學(xué)們，我們可以換一種方式寫(xiě)作業(yè)，大家對(duì)此充滿(mǎn)了期待。</p> <p class="ql-block">1、中心主題 </p><p class="ql-block">（1）一個(gè)思維導(dǎo)圖只有一個(gè)中心主題，必須放在紙的中央位置，紙張必須橫放。</p><p class="ql-block">（2）中心主題的文字適當(dāng)?shù)拇簏c(diǎn)。</p><p class="ql-block">（3）中心主題最好使用三個(gè)顏色以上的圖片，幫助記憶。</p><p class="ql-block">（4）不要考慮是否畫(huà)得好不好，只要你認(rèn)為能夠幫助你記住就好。</p><p class="ql-block">（5）中心主題詞一定要選擇準(zhǔn)確，充分代表這個(gè)思維導(dǎo)圖的中心思想。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2、分支</p><p class="ql-block">（1）分支分為與中心主題相連的主分支（一級(jí)分支）和二級(jí)、三級(jí)…….分支。</p><p class="ql-block">（2）主分支必須由粗到細(xì)，與中心主題連接的地方粗，然后逐漸變細(xì)，除主分支是有粗細(xì)之分外，其他的分支可以一樣的粗細(xì)。分支不能畫(huà)成樹(shù)枝的結(jié)構(gòu)。</p><p class="ql-block">（3）分支盡量使用彎曲的分支，少用直線(xiàn)。分支要連接，不能斷開(kāi)。分支最好是橫畫(huà)，方便寫(xiě)關(guān)鍵詞。</p><p class="ql-block">（4）一個(gè)大分支使用一個(gè)顏色，符合大腦對(duì)顏色的識(shí)別習(xí)慣，記憶的時(shí)候不容易混淆。</p><p class="ql-block">（5）在畫(huà)思維導(dǎo)圖的時(shí)候，不要一開(kāi)始畫(huà)很多的空白分支，除非你已經(jīng)知道這個(gè)圖的分支數(shù)量，最好是畫(huà)完一個(gè)分支再畫(huà)下面的一個(gè)分支。這樣不會(huì)造成分支的內(nèi)容多而預(yù)留的空間小。</p><p class="ql-block">（6）從1點(diǎn)鐘的位置開(kāi)始畫(huà)第一個(gè)分支，順時(shí)針的方向開(kāi)始，最好在分支上標(biāo)明1、2、3……等等數(shù)字順序，能夠幫助記憶。也可以逆時(shí)針?lè)较?，但必須?biāo)明分支上的數(shù)字順序，并且按照數(shù)字順序排列。</p> <p class="ql-block">3.關(guān)鍵詞</p><p class="ql-block">（1）分支上的詞叫做關(guān)鍵詞，是概括性強(qiáng)的詞。</p><p class="ql-block">（2）分支上的關(guān)鍵詞盡量使用簡(jiǎn)短、精煉的詞，一般使用名詞或者動(dòng)詞，少用形用詞。不要使用長(zhǎng)詞組和長(zhǎng)句子。</p><p class="ql-block">（3）關(guān)鍵詞的顏色可以是整個(gè)導(dǎo)圖同一個(gè)顏色，最好使用黑色，也可以與分支的顏色一致。</p><p class="ql-block">（4）關(guān)鍵詞必須寫(xiě)在分支的上方，不能寫(xiě)在分支的中間、下方和分支的末端，必須書(shū)寫(xiě)工整，方面辨認(rèn)和記憶。畫(huà)思維導(dǎo)圖時(shí)不要將紙張360度轉(zhuǎn)動(dòng)，關(guān)鍵詞最好是橫寫(xiě)，方便閱讀和辨認(rèn)。</p><p class="ql-block">（5）不同概念的關(guān)鍵詞不同放在同一個(gè)分支上。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 然后是圖片、顏色、結(jié)構(gòu)讓學(xué)生對(duì)思維導(dǎo)圖有了新的理解。</span></p> 教師示范，帶動(dòng)思維 <p class="ql-block"> 要給學(xué)生一滴水，教師要有長(zhǎng)流水。為此每次上課之前我都認(rèn)真閱讀教材，潛心鉆研課標(biāo)，理出思路，手繪或者用作圖軟件設(shè)計(jì)出本課思維導(dǎo)圖，這樣課堂上授課時(shí)，思路清晰，能抓住提綱挈領(lǐng)，讓孩子們通過(guò)思維導(dǎo)圖盡快理解本課內(nèi)容，高效完成教學(xué)任務(wù)。（由于本人繪畫(huà)水平有限，畫(huà)的特丑）</p> 作品展示，創(chuàng)造思維 <p class="ql-block"> 種下一顆星星，也許不一定能收獲一片星空。但給孩子一點(diǎn)引導(dǎo)，他們能通過(guò)一張白紙和一支彩筆畫(huà)出他們的所學(xué)所獲! 在老師的示范引領(lǐng)中，在同學(xué)們的不斷學(xué)習(xí)摸索中 ，孩子們的作品有了不同程度的進(jìn)步，從最初的簡(jiǎn)單、稚嫩到逐步的精彩紛呈。因?yàn)樗麄冊(cè)谒季S導(dǎo)圖中融入了自己的情感、美感。我為了鼓勵(lì)孩子們，每個(gè)單元我都會(huì)制作一個(gè)小小的美篇，留下同學(xué)們美好的作品，也讓孩子們自己收藏起來(lái)，作為小學(xué)生活美好的回憶。</p> <p class="ql-block"> 11月26日，平頂山市中小學(xué)第九屆“教科研活動(dòng)月”新教育實(shí)驗(yàn)授牌及成果展示活動(dòng)在梅園路小學(xué)進(jìn)行。我?guī)ьI(lǐng)課題組成員參與新教育成果展示思維導(dǎo)圖學(xué)生作品展示環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)努力，我們布置出3個(gè)板面，涉及到課文知識(shí)結(jié)構(gòu)、單元知識(shí)梳理三大塊思維導(dǎo)圖?；顒?dòng)進(jìn)行中，小講解員為各位老師介紹思維導(dǎo)圖制作過(guò)程，課題組成員為老師們答疑解惑。學(xué)生們的作品絢麗多彩，給參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師留下了深刻印象，獲得了大家一致的好評(píng)。</p> 展望未來(lái)，開(kāi)拓思維 <p class="ql-block"> 我們腳踏實(shí)地地走過(guò)了2020年，信心百倍地迎來(lái)了充滿(mǎn)生機(jī)的2021年，希望和美好就在不遠(yuǎn)處等待，希望我們的思維之花永遠(yuǎn)綻放，讓我們攜起手來(lái)：只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華！</p>