冰??的探索旅程——源南鄉(xiāng)中心幼兒園大一班主題活動

Duang~

活動源起： 隨著2021年的第一場雪落下，氣溫也下降了不少。第二天早晨幼兒園外面的很多地方都結(jié)了冰，冰的出現(xiàn)萌發(fā)了幼兒的好奇和認(rèn)知。 戶外活動開始了，孩子們打算去拿材料進(jìn)行游戲活動，吳旭堯小朋友速度較快，在去拿材料時發(fā)現(xiàn)了放積木的柜子上結(jié)了冰塊，他驚喜的和小朋友說：“這里結(jié)冰啦！”小朋友聽到了也都紛紛的跑過去看看，“哇！結(jié)了好多冰塊啊”吳旭堯的發(fā)現(xiàn)引發(fā)了孩子們對冰的好奇，于是我們開展了一次關(guān)于冰的探索之旅…… ??發(fā)現(xiàn)冰 通過吳旭堯的發(fā)現(xiàn)，孩子們對冰產(chǎn)生了濃厚的興趣，大家都圍到了柜子前，迫不及待的想感受冰塊。 　　瑾萱：冰是透明的。 雨辰：我找到了一塊大的冰。 逸晨：冰有點(diǎn)涼，拿在手上好冷。 真真、大樊樊，銘莉、頤軒：老師快來看看我找到的冰塊，冰冰涼涼的。 孩子們七嘴八舌的討論著冰塊，有的說自己對冰的感知感受，有的說冰的形狀等等。 ??融化冰 孩子們找到的冰塊越來越多了，他們把冰塊放在凳子上，想觀察冰塊的融化。王思宸發(fā)現(xiàn)冰塊都融化在凳子上了，他想找個容器把冰塊裝起來觀察，他請了老師幫忙，老師在彭醫(yī)生那幫忙借了一個量桶給他裝冰塊。小朋友也都把冰塊裝進(jìn)了量桶里。 　　大樊樊：我把我的冰塊也放進(jìn)去一起觀察吧。 朱佳穎：我把冰塊弄成一小塊一小塊的放進(jìn)去，應(yīng)該能快點(diǎn)融化。 王思宸：哇，我們收集了好多冰塊，接下來就等著冰塊融化吧！ 大樊樊：讓我來看看冰塊融化了沒有 冰塊并沒有那么快融化，于是我們就把冰塊帶回了教室繼續(xù)觀察。 孩子們對于冰十分的感興趣，他們會用各種形狀去形容自己的冰塊，并且通過運(yùn)用多種感官直接的觸摸了解冰塊是透明的、冰涼冰涼的、滑滑的，會融化變小等特征，而且知道了冰塊是怎么形成的。 《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出，孩子們喜歡接觸新鮮事物，有了興趣就有了探究的動力，他們無懼寒冷，樂在其中。 ??討論：冰為什么會融化？ 下午一起床，就有孩子發(fā)現(xiàn)上午收集的冰很多都融化成水了，于是我們就對冰為什么會融化進(jìn)行了討論。 晨熙：教室里面不冷，冰就融化了。 雅萱：太陽出來了，把冰曬化了。 梓誠：因?yàn)闇囟壬吡耍腿诨伤?，早晨溫度低就會結(jié)冰。 師：對了，因?yàn)榘”罩車臒崃?，使其體積增加，便化成了水。當(dāng)環(huán)境溫度高于零度時，冰的溫度升至 0 ℃ 時便開始融化了。那明天早上會不會結(jié)冰呢？ 思宸：我覺得會，早上天氣好冷。 雅雯：我也覺得會，老師要不我們試試把水放在外面看看明天會不會結(jié)冰吧。 小朋友聽了她說的，都說要試一試，于是我們就打算自己制作冰，看看第二天是不是會結(jié)冰。 ??制作冰 孩子們一說到要自己制作冰，興趣都很高。 師：我們該用什么東西去裝水呢？ 星洋：要不我們在教室里找找看吧！ 別的小朋友聽了他說的馬上就在教室尋找起來，找了一會就找到了合適的容器——粘土盒。 于是小朋友們拿著粘土盒裝了一小盒的水放在了他們發(fā)現(xiàn)冰塊的地方。 　　復(fù)杰：我裝了好多水，明天肯定能結(jié)冰。 頤軒：之前柜子上結(jié)了冰，我們放到柜子上吧。 逸之：我放到圍墻中間，這里比較冷，肯定更快結(jié)。 夢涵：我放到角落里，里面溫度更低。 孩子們把小盒子放在自己想放置的地方，期待著明天的結(jié)果。 　　第二天的溫度很給力，達(dá)到了零下。就連幼兒園的小池塘都結(jié)上了冰呢！一大早孩子們一到幼兒園就跑去看昨天他們放置的水，也都全部結(jié)成了冰塊。小朋友們把冰塊拿到了教室一起進(jìn)行觀察。 　　雅雯：冰放到手上好冷啊，就快開始融化了。 瑾萱：你們看冰塊里面還有小泡泡呢！ 蕓熙：你看我這塊冰塊是圓形的。 ??猜測：冷水和熱水哪個融化的冰快？ 師：上次我們收集的冰塊用了很長的時間才融化，怎么可以讓冰塊更快的融化呢？ 大樊樊：放到外面去曬太陽肯定很快融化。 宸希：放到窗戶外面。 波波：放到水里去很快融化。 景星：我覺得放到熱水里融化的快。 他們的回答引起了小朋友的爭論，他們就進(jìn)行了猜測有的說放在冷水里融化的快，有的說放在熱水里融化的快。 　　小朋友發(fā)生了分歧，那我們就動手實(shí)驗(yàn)看看吧～ 孩子們很快就準(zhǔn)備了一小盆冷水和一小盆水，同時把冰塊放進(jìn)去，等待一會，結(jié)果馬上就對比出來了。孩子們發(fā)現(xiàn)熱水里放的冰塊更快融化了，冷水里的冰雖然也融化了，但是還有冰塊，沒有融化完。 瑾萱：熱水融化的更快，因?yàn)闊崴軤C，溫度達(dá)到很高，融化的快，冷水溫度低就會更慢，沒放水的冰塊也會融化，就是會很慢。 梓誠：熱水溫度高，冰塊很怕熱，一會就融化了。 家委：冰塊放在熱水和冷水里融化的速度不一樣，熱水很熱，溫度很高冰塊融化的快，冷水融化的慢。 帶著對冰的好奇，孩子們了解了自然界的水與冰的差異和變化，通過實(shí)驗(yàn)操作知道水遇冷就會變成冰，冰是水變成的，冰遇熱又會變成水。 ??尋找冰 戶外活動時，小朋友發(fā)現(xiàn)冰還沒有融化，于是我們就在幼兒園里進(jìn)行了一場尋冰之旅。 　　孩子們在幼兒園的各處都發(fā)現(xiàn)了冰，大家興奮的和老師同伴展示自己找到的冰。 何劉影、童逸宸、劉憶涵：我在池塘發(fā)現(xiàn)了好大的冰。 雅雯：大壇子里結(jié)了冰。 雅琪：小壇子里也結(jié)了冰。 祖鵬：洗手池里的水也結(jié)冰了。 思冉：水龍頭口掉下的水結(jié)冰了。 夢涵：垃圾桶上面的花盆里結(jié)了冰。 通過這次尋冰的旅程讓孩子體驗(yàn)到了大自然的魅力，感受到了冬天帶給我們的別樣風(fēng)景。 ??制作彩色的冰 冰對孩子的吸引越來越大，通過老師的講解孩子們知道了冰雕，在彩燈的照射下會形成五顏六色的冰雕，這也引發(fā)了孩子們的興趣。 思宸：老師我們能不能做彩色的冰啊。 若溪：彩色的冰好好看，我也想做。 師：我們沒有彩燈的材料怎么辦呢？ 梓誠：用顏料加進(jìn)去就可以啦！ 瑾萱：對，顏料就可以做彩色的冰，我們來試試吧。 老師支持了孩子們的想法，孩子們馬上就尋找好材料，開始制作起了彩色的冰。 　　制作好了，孩子們選擇了一處地方放置好，期待著明天能看到彩色的冰。 第二天一大早孩子們一來就迫不及待跑去看看杯子里的水有沒有變成彩色的冰塊，但是…… 　　結(jié)果：杯子里的水大多沒有變成冰，只有一點(diǎn)點(diǎn)變成了冰。 頤軒：我的彩色冰沒有成功，還是水。 波波：我的結(jié)了冰，但只有一點(diǎn)點(diǎn)。 師：這次為什么沒有結(jié)冰呢？ 瑾萱：好像因?yàn)榻裉鞗]有打霜，就沒有結(jié)冰。 雅琪：今天沒有上次那么冷。 梓誠：氣溫沒有達(dá)到零度。 師：你們的說法都很正確！因?yàn)榻裉焯鞖獾臏囟葲]有到零下，所以多的水沒有變成冰。只有溫度到了零度或零下水就會結(jié)冰。天氣預(yù)報(bào)顯示過兩天有零度的天氣，我們再等兩天繼續(xù)觀察吧！ 幼兒喜歡玩冰，知道冰形成的要素。他們運(yùn)用自己準(zhǔn)備好的材料制作彩色冰塊，投入認(rèn)真。在制作中能夠按照自己的想法去盛水，尋找能凍冰的地方，猜測自己的操作可能產(chǎn)生的結(jié)果，在探索中不斷發(fā)現(xiàn)，不斷調(diào)整。同伴間相互交流，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。 小結(jié)： 小小的冰塊讓孩子們發(fā)現(xiàn)了大自然的秘密，并知道了一些科學(xué)小知識，孩子們的世界就是在簡單的游戲中發(fā)現(xiàn)更多的秘密。 本次的游戲故事源自于孩子們的發(fā)現(xiàn)和興趣，源自于自然，源自于生活，孩子們自發(fā)的去觀察去探究，去尋找去嘗試，去交流去驗(yàn)證，作為教師我們要耐心觀察，認(rèn)真傾聽，及時助力，以幼兒的興趣作為出發(fā)點(diǎn)，支持幼兒的探究行為，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中，在自由、自主、自愿的游戲中快樂學(xué)習(xí)，健康成長！更應(yīng)給予積極地支持和贊賞，抓住每一個的教育契機(jī)，繼續(xù)鼓勵和帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行更深層次的探究活動。