實(shí)踐e積分，圓教育之夢(mèng)

瓊耳

初識(shí)e積分?? 去年九月份，我有幸參加了“華之夢(mèng)e積分”的培訓(xùn)，李維新老師的講座使我耳目一新，深深的震撼了我。李老師發(fā)展到今天，從服務(wù)于一個(gè)班級(jí)到一所學(xué)校，再到整個(gè)教育事業(yè)，源于一種情懷，一種實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、胸懷天下的情懷，通過(guò)聽(tīng)他的講座使我受益匪淺，因此回到學(xué)校我便迫不及待的實(shí)踐起來(lái)。 星星之火—早讀?? 李老師的講座讓我意識(shí)到要想讓規(guī)則有序運(yùn)轉(zhuǎn)必須發(fā)布標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格實(shí)施，明確積分標(biāo)準(zhǔn)，具體詳細(xì)全面。因此我選擇了早讀作為我實(shí)踐e積分的第一步。入室即讀早讀+1，聲音響亮堅(jiān)持不懈的+1，小組全部完成早讀任務(wù)的每人+1，積分管理下的早讀，每個(gè)人都是學(xué)習(xí)的主人！ 班級(jí)管理大難題—衛(wèi)生?? 看到了e積分帶來(lái)的變化，我開(kāi)始將積分運(yùn)用到班級(jí)管理的各個(gè)方面。衛(wèi)生區(qū)實(shí)行切塊賦分、招標(biāo)拍賣、自主承包、專委負(fù)責(zé)。衛(wèi)生進(jìn)行承包，責(zé)任到人，人人有事做，事事有人做。既培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，又能保證干凈整潔。 星星之火，可以燎原—紀(jì)律?? 實(shí)行積分制管理以后，凡是好的行為都可以得到獎(jiǎng)分，這種持久的獎(jiǎng)分會(huì)不斷地給學(xué)生信號(hào)，告訴學(xué)生哪些行為是對(duì)的，哪些行為是錯(cuò)的。久而久之，學(xué)生壞的習(xí)慣和行為就會(huì)受到制約，好的習(xí)慣就會(huì)越來(lái)越多。學(xué)會(huì)積分制，更好指導(dǎo)班級(jí)管理。如:上課聽(tīng)講不認(rèn)真是我班孩子的大毛病，用李老師的積分制，制定出上課認(rèn)真聽(tīng)講的規(guī)范，用量化的分?jǐn)?shù)規(guī)范學(xué)生，形成良好聽(tīng)課習(xí)慣。今天的積分制學(xué)習(xí)開(kāi)了眼界，通了心靈，解了疑惑，鼓了信心，激發(fā)了熱情。 e積分管理，促進(jìn)家校合育??盯準(zhǔn)長(zhǎng)板，喚醒學(xué)生潛能；用心積分，拓展家校共育；用心經(jīng)營(yíng)，感受教育春光。 并肩作戰(zhàn)，讓e積分落地生根?? e積分的踐行之路也并不是一帆風(fēng)順，實(shí)踐中難免會(huì)遇到各種疑惑與問(wèn)題，感謝專業(yè)的專家團(tuán)隊(duì)和前輩為我們解疑答惑，讓我們知道：只有目標(biāo)，沒(méi)有問(wèn)題。只要心中堅(jiān)定目標(biāo)，克服任何困難，不忘初心，才能方得始終。   教育積分管理就是用積分來(lái)記錄孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，聽(tīng)到孩子成長(zhǎng)的拔節(jié)聲，打破傳統(tǒng)的只注重結(jié)果的秋后算賬評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)積分解決過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，引導(dǎo)人們關(guān)注秒針，只要秒針準(zhǔn)了，分針就準(zhǔn)確，分針準(zhǔn)確了時(shí)針自然而然就準(zhǔn)確。教育積分管理要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理，通過(guò)構(gòu)建班級(jí)組織架構(gòu)，班干部的責(zé)權(quán)利明確，層層監(jiān)管，真正實(shí)現(xiàn)了“人人有事做，事事有人管”。讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，讓老師幸福工作。 撰稿人：唐自忻審稿人：陳慧秀