數(shù)獨之趣----臨沭縣第三實驗小學數(shù)獨社團

木棉花開

本社團主要學習數(shù)獨解題技法。社團成員來自四、五、六三個年級，共39人。帶著對數(shù)學的熱愛，孩子們走進了數(shù)獨的世界。數(shù)獨中看似只要填寫簡單的1~9這九個數(shù)字，但因為在九宮格中的這九個字排列順序千變?nèi)f化，所以每一題的完成都是一次全新智力的挑戰(zhàn)，它需要孩子們?nèi)褙炞⒌剡M行全局觀察，縝密的邏輯推理。所以，這種伴隨挑戰(zhàn)的獨特快樂也是數(shù)獨的魅力所在。 每周五下午的社團學習練習，讓這些初涉數(shù)獨的孩子逐漸熟悉了數(shù)獨的解題技法，并開始能夠靈活運用，速度也由開始的半小時一道升級到五分鐘左右解決一道九宮數(shù)獨。社團活動方案 <div> 第三實驗小學快樂社團--數(shù)獨社團活動方案 一、背景及意義 數(shù)獨"Sudoku"最早起源于中國數(shù)千年前的洛書, 18世紀,瑞士盲人數(shù)學家歐拉在九宮格的基礎(chǔ)上發(fā)明了“拉丁方塊”, 即今天的“數(shù)獨”的雛形。七十年代由美國的一家數(shù)學邏輯游戲雜志首先發(fā)表,當時名為Number Place。后被日本人帶回日本, 1984年"Sudoku" 取名“數(shù)獨”,含義為”每個數(shù)字只能出現(xiàn)- -次"。數(shù)獨由于規(guī)則簡單,卻變化無窮,在推敲之中完全不必用到數(shù)學計算,只需運用邏輯推理能力,所以無論老少中青男女，人人都可以玩。而且容易入手、容易入迷，-玩就上癮。只需九個九宮格及1到9不重復的阿拉伯數(shù)字，也超越了文字的障礙。 自從數(shù)獨出現(xiàn)后,從東方到西方,風靡億萬人。其原因有四: -是它的游戲規(guī)則簡單,數(shù)字排列方式卻千變?nèi)f化,形式變化無窮,背后蘊涵著深厚的內(nèi)涵;二是數(shù)獨入門門檻低,不受文化和國別語言限制,只要認識1-9的數(shù)字就能做,并且交流方便;三是數(shù)獨適合人群廣泛,老少皆宜;四是數(shù)獨既能充分體現(xiàn)人的智力水平,又能提高人的邏輯推理能力、空間想象能力,分析問題解決問題等實際能力;培養(yǎng)良好的學習習慣、提高學習效率,培養(yǎng)持之以恒、不斷進取的精神,培養(yǎng)集體榮譽感、團隊協(xié)作精神;對提升心理素質(zhì)、樹立自信心和成就感有積極作用。這些能力在課本學習中很難得到完整、實際地訓練。 數(shù)獨不僅能鍛煉邏輯推理能力，也能對學生的心智鍛煉起到很好的效果。特別是如何正確面對失敗、失敗后如何重新來過的挫折訓練,這正是我國基礎(chǔ)教育中忽略的內(nèi)容。它能給學生成功的機會,并訓練他們縝密思維,因為在游戲中只要犯了-一個錯誤就得從頭開始。 數(shù)學課程標準指出:不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展;要培養(yǎng)學生合作、自主、探究的精神;學生的學習要充滿挑戰(zhàn)性和富有個性。如果把”數(shù)獨”這一益智類游戲弓 |進小學數(shù)學課堂,必定可以適合不同的年級、不同的學生;通過數(shù)獨課讓學生們對單調(diào)的數(shù)學產(chǎn)生興趣，鍛煉學生腦力并通過數(shù)獨重點培養(yǎng)學生的數(shù)感、觀察力、邏輯推理力和激發(fā)想像力。- -定能掀起- -股學數(shù)獨、玩數(shù)獨的益智風潮。這樣的事何樂而不為呢? 二、指導思想: 為了全面貫徹黨的教育方針,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)展學生的個性,提高學生的數(shù)學素養(yǎng),營造熱愛數(shù)學、鉆研數(shù)學的文化氛圍。本次社團活動得到了我校領(lǐng)導們的大力支持,楊主任的積極引領(lǐng),主動參與到本社團活動中。 三、活動目標: 數(shù)獨具有啟迪智慧、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和提高實踐能力的重要作用,通過本次豐富多彩的教師數(shù)獨社團活動,搭建數(shù)獨文化平臺,展示數(shù)獨文化魅力,在生動、活潑、實踐的數(shù)獨活動中,讓數(shù)學遠離枯燥,讓數(shù)學煥發(fā)光彩。 以“快樂數(shù)獨社團”活動為切入點,通過集中培訓和分組研討,開闊師生的視野,激發(fā)師生對數(shù)學教學的興趣,并由此帶動學生探究數(shù)學的奧秘,培養(yǎng)學生主動學數(shù)學、自覺用數(shù)學、真誠愛數(shù)學、積極探索數(shù)學的良好習慣與意識。 四、活動主題:數(shù)獨+游戲=智慧+快樂 五、具體活動時間: 每周五下午兩節(jié)課后為集中培訓時間,由楊主任帶領(lǐng)我們數(shù)獨社團全體成員學習數(shù)獨解答的方法技巧。其他零散時間和除周五的下午二節(jié)課后,是分組研討時間。同學們都積極投入到研究中,能夠感受到做出-道題后的滿足和快樂。</div> 社團活動考勤每節(jié)課前我們都提前5分鐘做好考勤，孩子們早早來到教室等候上課，一學期從未有一人請假。社團活動計劃社團活動教案社團活動題目學生成果展示，經(jīng)歷山重水復疑無路，柳暗花明又一村的推導過程，成就感是大大的！心里美美的無論外面鑼鼓喧天，還是人聲鼎沸，只要一進入數(shù)獨的世界，孩子們就專注得屏蔽一切聲音！我講你聽，我爭你辯，每節(jié)課都不亦樂乎。自信滿滿的上臺展示自己的成果，在講臺上向大家講解自己解數(shù)獨的思路，不僅可以鍛煉自己的口才還能讓自己更自信更自豪。數(shù)獨的學習與練習讓孩子們變得專注和嚴謹。社團活動評價 <div>數(shù)獨社團---課程總結(jié)</div>這學期我選擇了數(shù)獨這門校本課程。我們的活動是這樣開展的，先由老師介紹一下基本的知識和技能，然后根據(jù)學生的自己情況，把握學習的進度：比如在講直觀法的時候由于剛接觸到數(shù)獨，對數(shù)獨的游戲規(guī)則，數(shù)獨的分類情況和數(shù)獨的難易程度都不了解，所以專門拿出了三節(jié)課來講數(shù)獨的歷史和數(shù)獨的分類及其游戲難以程度，從而使得同學們對數(shù)獨這種古老又有魅力的游戲有了更加深刻的認識，為以后的學習打下了基礎(chǔ)；后面到了最難的候選法，候選發(fā)的主要是對耐心和信心的考驗，不少同學在信心上產(chǎn)生了動搖，這時候?qū)τ谶@種情況我們采取了先易后難，先入為主的方法。對于直觀法能不能有候選法呢？最熟悉的直觀法的基礎(chǔ)上采用候選法，同學們對于直觀法已經(jīng)非常熟悉，所以對于候選發(fā)這種最難的方法采取了先入為主的方法，同學們從而慢慢掌握了這種方法。 通過數(shù)獨游戲的教學，我發(fā)現(xiàn)學生的潛能是巨大的，如此復雜的游戲過程，學生興致很高，有不達目的不罷休的勁頭，充分說明了我們的孩子們都是善于觀察，善于思考的。我們應該更加努力地開展好思維潛能開發(fā)課程教學，讓每一個孩子們都能在寬松、愉悅的環(huán)境中自主地學習。 1、培養(yǎng)了學生的邏輯推理能力。游戲中要想填數(shù)正確，要求孩子們對每行、每列、每個小宮格都要進行仔細觀察和思考，要有較強的觀察能力和邏輯推理能力，否則將面臨無解的可能。 2、磨練了學生們的意志力。這個游戲雖然玩法簡單，但數(shù)字排列方式卻千變?nèi)f化。對于初玩的孩子來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，因此要想通關(guān)必須有頑強的意志力。 3、培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。活動中學生體驗到游戲帶來的無窮樂趣，他們在嘗試、感悟的過程中都有所收獲，并能充分大膽地表達自己的想法。 數(shù)獨作為一種健康的益智游戲，是對人的智慧和毅力的考驗：明明看到前面是山窮水盡，卻始終堅信會有柳暗花明又一“格”；面對眼前不斷出現(xiàn)的困難和挫折，能夠勇敢地挑戰(zhàn)自我，超越自我，在游戲中培養(yǎng)面對逆境時的強大心態(tài);方寸之間，奧妙無窮，從一局局或簡單或復雜的游戲中不知不覺學會了專注，領(lǐng)悟到邏輯和思考的魅力；方格雖小，格局不小，當思維游走在整盤數(shù)字當中時，高手之間的較量就在于誰擁有更優(yōu)秀的高屋建瓴的全局掌控力和面對復雜情況時的快速反應能力。 數(shù)獨就是這樣，看似簡單，卻蘊含了很多不平凡的奧妙。讓我們一起帶著孩子們暢游其中，在簡單的規(guī)則中不斷挑戰(zhàn)自我，專注地生活，用自己豐富的想象力、邏輯推理和創(chuàng)新思維，去感悟數(shù)獨方格間的別樣天地吧。