<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 《題青龍湖》一詩(shī)的前世今生</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 2021年1月13日，郟縣第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織了詩(shī)意校園組委會(huì)的第一次會(huì)議。這是在這兩年詩(shī)歌探索之路后2021年的第一次會(huì)議。會(huì)上，徐軍鋒副書記劉軍偉主任分別在詩(shī)歌創(chuàng)作方面給予指導(dǎo)。之后，我們暢所欲言，就詩(shī)歌創(chuàng)作的內(nèi)容技法等方面進(jìn)行探索。會(huì)后徐副書記和劉主任提出要求。老師們踴躍發(fā)言，積極獻(xiàn)策，都希望我們的校園成為詩(shī)意濃厚，多彩紛呈的校園。 老師們也希望給我們的學(xué)校注入更多的軟實(shí)力。</p><p class="ql-block"> 最后，徐副書記劉主任提出要求，要求老師們力所能及多創(chuàng)作優(yōu)秀的詩(shī)歌。</p><p class="ql-block"> 詩(shī)意校園組委會(huì)同時(shí)加入了書法組繪畫組的成員，這樣我們的詩(shī)意校園的隊(duì)伍又壯大了。發(fā)言中 劉主任提出明代公安派作家作品創(chuàng)作風(fēng)格“不拘格套，獨(dú)抒性靈” 可以借鑒。我們形成共識(shí)。</p><p class="ql-block"> 會(huì)議在寬松的氣氛中進(jìn)行。會(huì)議進(jìn)行中我隨手把以前拍的青龍湖的美圖發(fā)到群里，沒想到馬紅星老師隨即就發(fā)了一篇文章，配合這個(gè)美圖，我覺得非常棒。</p><p class="ql-block"> 后來(lái)，秦校長(zhǎng)詩(shī)興勃發(fā)，寫了一首關(guān)于青龍湖的詩(shī)歌，內(nèi)容如下：</p><p class="ql-block"> 青龍湖</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">鳳凰嶺南郟邑西，</p><p class="ql-block">湖心島上柳依依。</p><p class="ql-block">白虎銜水過(guò)汝河，</p><p class="ql-block">青龍臥波繞大堤。</p><p class="ql-block">一汪清泉天著色，</p><p class="ql-block">半池細(xì)流林作衣。</p><p class="ql-block">景勝時(shí)節(jié)多游人，</p><p class="ql-block">回望城中車馬稀。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">而后又形成一首： </p><p class="ql-block"> 青龍湖</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">郟邑故城西，</p><p class="ql-block">青龍繞大堤。</p><p class="ql-block">滬澗煙朦朦，</p><p class="ql-block">島上柳依依。</p><p class="ql-block">清泉天著色，</p><p class="ql-block">細(xì)流林作衣。</p><p class="ql-block">景勝多游人，</p><p class="ql-block">城中車馬稀。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">之后秦校長(zhǎng)又自謙一首：</p><p class="ql-block"> 無(wú)題</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">古人好詞已用盡，</p><p class="ql-block">我等寫詩(shī)須創(chuàng)新。</p><p class="ql-block">偶得一句三更喜，</p><p class="ql-block">獨(dú)酌清酒到黃昏。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 這當(dāng)然是在引導(dǎo)我們?cè)姼鑴?chuàng)新。詩(shī)意群里熱鬧非凡，有評(píng)論的，有附詩(shī)的，詩(shī)意群真賽紅樓夢(mèng)的大觀園，好有趣！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">有詩(shī)評(píng)舉例如下：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">人人能寫詩(shī)，</p><p class="ql-block">詩(shī)意潤(rùn)校園。</p><p class="ql-block">君問此為何，</p><p class="ql-block">幸有領(lǐng)頭雁。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">又楊燕子老師附詩(shī)如下：</p><p class="ql-block"> 時(shí)光吟</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">詩(shī)書畫印本相宜。</p><p class="ql-block">吹拉彈唱情更濃。</p><p class="ql-block">奈何良辰美景處，</p><p class="ql-block">無(wú)賴年華添新詞。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">又有感慨：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">鬧市尋靜處，</p><p class="ql-block">此群復(fù)何求。</p><p class="ql-block">名利隨風(fēng)去，</p><p class="ql-block">玩詩(shī)亦忘憂。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 我詞窮，用“漂亮”來(lái)表達(dá)贊賞之意。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 昨天中午，吃飯的時(shí)候，看著自己發(fā)的美篇，一時(shí)興起，脫口而出：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 題青龍湖</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">千頃青龍湖，</p><p class="ql-block">碧波柳依依。</p><p class="ql-block">蟬鳴林愈靜，</p><p class="ql-block">風(fēng)來(lái)荷更綠。</p><p class="ql-block">青龍戲翠珠，</p><p class="ql-block">高林蔭大堤。</p><p class="ql-block">最是童真美，</p><p class="ql-block">蔥草中尋趣。</p><p class="ql-block"> 正思忖“最是童真美”的“美”字改為何字好呢，徐副書記，劉主任群里伸出棒棒棒的大拇指。徐副書記又發(fā)青龍湖雪景圖片一幅，太唯美，我正吃飯，丟下飯碗即刻成詩(shī)一首：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">題青龍湖雪景圖</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">雪花飄飄漫天飛，</p><p class="ql-block">楊柳靜默依偎誰(shuí)。</p><p class="ql-block">待到他日春來(lái)到，</p><p class="ql-block">波光瀲滟滿目翠。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 沒想到這首詩(shī)歌發(fā)群之后，半分鐘不過(guò)，于校長(zhǎng)打來(lái)電話給我，我心想：是工作方面的事情吧。誰(shuí)知于校長(zhǎng)話語(yǔ)爽朗，單刀直入：“代軍，‘楊柳靜默依偎誰(shuí)’一句，改成“誰(shuí)依偎”如何？”</p><p class="ql-block"> 哈哈，原來(lái)是在詩(shī)歌方面給予我指導(dǎo)啊！我當(dāng)然不勝感激。其實(shí)，我本來(lái)是看到徐副書記的青龍湖雪景圖，看到雪花飄飄，河水清淺，楊柳蕭條的景象，想用擬人化的修辭來(lái)寫楊柳的孤單無(wú)依的，它們夏日里陪伴了湖水，陪伴了垂釣的人們，守護(hù)著大堤。冬天它們立在寒風(fēng)中，那么孤寂無(wú)依，所以我寫成了楊柳靜默依偎誰(shuí)。而于校長(zhǎng)的意思是，“楊柳靜默誰(shuí)依偎”押韻和上一句押得更好一些，另外“誰(shuí)依偎”這個(gè)短語(yǔ)，好似楊柳靜靜地站在那里，在這凜冽寒風(fēng)里，在這冰天雪地里，又有誰(shuí)人來(lái)湖上游玩呢？沒有。還有誰(shuí)依偎著它呢？也沒有。那些春日里游玩的俊男靚女，那些夏日里乘涼的游客想必不愿受這份酷寒吧。一番高談闊論，一番斟酌后，這首詩(shī)歌的內(nèi)容便改成了：</p><p class="ql-block">雪花飄飄漫天飛，</p><p class="ql-block">楊柳靜默誰(shuí)依偎。</p><p class="ql-block">待到他日春來(lái)到，</p><p class="ql-block">波光瀲滟滿目翠。</p><p class="ql-block"> 看， 多有意思，一首詩(shī)歌使我忘記了吃飯，使我們無(wú)間隙打電話交流，隨時(shí)在群里爭(zhēng)論。 詩(shī)歌使我們距離更近，詩(shī)歌是我們心靈溝通的橋梁。正如于校長(zhǎng)詩(shī)意群里說(shuō)到“讀詩(shī)、品詩(shī)何等幸?！薄?lt;/p><p class="ql-block"> 想起 作家高曉松說(shuō)過(guò)：“生活不只有眼前的茍且，還應(yīng)有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野”。我們每日緊張工作，在繁忙之隙找些情趣，與詩(shī)歌為伴，穿越時(shí)空，神交古今，陶冶情操。這，不就是生活最美好的樣子嗎？</p><p class="ql-block"> 詩(shī)歌相伴，妙不可言。</p><p class="ql-block"> 所以，親愛的朋友們，在我們低頭工作之時(shí)，莫忘記抬頭望望湛藍(lán)的天幕，因?yàn)樗悄敲瓷铄洌敲疵?；莫忘了欣賞夜空中閃耀的群星，因?yàn)榻K有一顆是你所鐘愛的，給你啟迪的；莫忘了身邊的一花一草，因?yàn)樵谖⒂昀?，暴風(fēng)中，它們另有一種姿態(tài)；莫忘記感受我們所經(jīng)歷的碎碎的生活，因?yàn)楸M管平凡卻一生只有一次……</p><p class="ql-block"> 和 于校長(zhǎng)交流話題剛落，徐副書記又在群里發(fā)一圖片：暮色中的青龍湖。我即興又作了一首詩(shī)歌，內(nèi)容如下：</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 題圖</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">西天云霞美，</p><p class="ql-block">淼淼湖中水。</p><p class="ql-block">暮色欲四合，</p><p class="ql-block">誰(shuí)人還不歸。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我很得意，里面有一句：</p><p class="ql-block"> 西天云霞美，淼淼湖中水。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我雖沒看過(guò)大海，但“淼淼”二字，寫出了我眼中青龍湖之美。我反復(fù)想著“誰(shuí)人還不歸”的“還不歸”是不是改成“立黃昏”，因?yàn)椤傲ⅫS昏”瞬時(shí)讓我想起了民謠歌手劉萊斯作詞的一首歌曲《浮生》，很是抒情的。歌詞內(nèi)容大體是：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">無(wú)人與我把酒分</p><p class="ql-block">無(wú)人告我夜已深</p><p class="ql-block">無(wú)人問我粥可暖</p><p class="ql-block">無(wú)人與我立黃昏</p><p class="ql-block">他真的很喜歡你 </p><p class="ql-block">像風(fēng)走了八千里</p><p class="ql-block">像陣雨下到了南極</p><p class="ql-block">像珊瑚沉在海底</p><p class="ql-block">不問歸期不遠(yuǎn)萬(wàn)里</p><p class="ql-block">像盲人看一出啞劇</p><p class="ql-block">像第一首詩(shī)不盡人意</p><p class="ql-block">像太陽(yáng)自轉(zhuǎn)無(wú)論朝夕</p><p class="ql-block">千言萬(wàn)語(yǔ)樂此不疲</p><p class="ql-block">像春雨下得淅淅瀝瀝</p><p class="ql-block">像夏日聒噪的蟬鳴</p><p class="ql-block">像秋葉落得悄無(wú)聲息</p><p class="ql-block">像冬天的雪沁在心里</p><p class="ql-block">…………</p><p class="ql-block">有人與我把酒分</p><p class="ql-block">有人告我夜已深</p><p class="ql-block">有人問我粥可暖</p><p class="ql-block">有人與我立黃昏</p><p class="ql-block">有人待我誠(chéng)且真</p><p class="ql-block">有人憂我細(xì)無(wú)聲</p><p class="ql-block">有人知我冷與暖</p><p class="ql-block">有人伴我度余生</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 看，這么美的詩(shī)歌意境，寫“立黃昏”挺好的！不過(guò)“昏”字與上句“水”字不很押韻，很是有些遺憾。</p><p class="ql-block"> 而如寫成“卻不歸”可理解為有情人執(zhí)著等待執(zhí)著思念之意味，也可理解成美景令人留連忘返，令人不肯離去不愿離開。改成什么合適呢？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 晚上秦校長(zhǎng)來(lái)了首大氣的排律，徐書記還配以美圖，內(nèi)容如下： </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 題青龍湖</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">千頃青龍湖，</p><p class="ql-block">碧波荷依依。</p><p class="ql-block">春來(lái)風(fēng)擺柳，</p><p class="ql-block">夏至鳥驚魚。</p><p class="ql-block">蟬鳴林愈醉，</p><p class="ql-block">雨來(lái)草長(zhǎng)急。</p><p class="ql-block">鷺鷥戲晚亭，</p><p class="ql-block">佳木佑大堤。</p><p class="ql-block">清泉天著色，</p><p class="ql-block">細(xì)流林作衣。</p><p class="ql-block">西天云霞美，</p><p class="ql-block">東城車馬稀。</p><p class="ql-block">暮色欲四合，</p><p class="ql-block">游人歸無(wú)期。</p><p class="ql-block">廣場(chǎng)舞清影，</p><p class="ql-block">上島鳴竹笛。</p><p class="ql-block">最愛一稚子，</p><p class="ql-block">草叢捉小雞。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 這首詩(shī)既有空間之壯闊，又有季節(jié)更替美感；靜有鳴蟬相襯，動(dòng)有舞者倩影。有聲有形有色有畫意之美。筆觸所到之處，靈動(dòng)細(xì)膩。秦校長(zhǎng)的詩(shī)歌令人陶醉，相比之下，我的小詩(shī)，只能算是小把戲啦。不能不佩服秦校長(zhǎng)的文學(xué)積淀之深，在詩(shī)歌創(chuàng)作方面，他有著自己深刻的感悟和獨(dú)特的技法，我只能向他認(rèn)真學(xué)習(xí)了！</p><p class="ql-block"> 這就是《題青龍湖》一詩(shī)的前世，今生。</p><p class="ql-block"> 這也是我們?cè)谠?shī)歌創(chuàng)作方面的積極探索，通過(guò)這次詩(shī)歌大討論和集體詩(shī)歌創(chuàng)作，我們更深切感受到了詩(shī)歌的魅力。我也相信，通過(guò)我們的努力，我們的校園一定會(huì)更加富有文化意蘊(yùn)，老師們同學(xué)們沐浴在詩(shī)歌的海洋里，接受著傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)，同學(xué)們的文學(xué)素養(yǎng)一定會(huì)更深，也一定會(huì)更深刻感受到詩(shī)歌朗誦，詩(shī)歌創(chuàng)作帶來(lái)的幸福！！ </p><p class="ql-block"> 2021.1.16</p><p class="ql-block"><br></p>