<p class="ql-block">本學(xué)期，我們根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)圍繞“剪紙”開(kāi)展了班級(jí)特色活動(dòng)。中班上學(xué)期幼兒所處的年齡階段，是小肌肉發(fā)展和手眼協(xié)調(diào)不夠完善的時(shí)期。而剪紙活動(dòng)在鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，左右手協(xié)調(diào)能力以及小肌肉精細(xì)動(dòng)作方面的作用卻是顯而易見(jiàn)的。剪紙是一項(xiàng)用剪刀和紙說(shuō)話的工具，通過(guò)剪刀在紙上剪出的線條和各種形狀的鏤空來(lái)表現(xiàn)美術(shù)的藝術(shù)形式。他可以鍛煉幼兒手腕的靈活性，提高幼兒的空間想象力和構(gòu)圖能力。同時(shí)剪紙活動(dòng)也是我國(guó)民間手工藝活動(dòng)，也是一種具有較強(qiáng)創(chuàng)造性的活動(dòng)，并有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。讓孩子參與剪紙活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠鍛煉孩子的動(dòng)手能力、開(kāi)發(fā)智力。通過(guò)剪紙活動(dòng)，還可以讓孩子逐步了解民間剪紙藝術(shù)的基本技能、基本方法，并進(jìn)行綜合應(yīng)用，培養(yǎng)孩子的獨(dú)創(chuàng)性，從而促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)練習(xí)，幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，孩子們能夠安全使用剪刀，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)剪紙。</p> <p class="ql-block">本學(xué)期，我們主要是通過(guò)以下途徑來(lái)開(kāi)展班級(jí)剪紙活動(dòng)的。</p><p class="ql-block">激發(fā)幼兒對(duì)剪紙感興趣成為我們的首要問(wèn)題，于是我們先從創(chuàng)設(shè)剪紙環(huán)境入手，我們?cè)诮淌覊γ嫔喜贾昧艘恍┘艏堊髌?，讓幼兒感受剪紙藝術(shù)的魅力。另外，我們還收集了一些民間藝術(shù)剪紙作品，培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣。如平時(shí)孩子們了解最多的是“窗花”和在嫁娶時(shí)看到的各種各樣的“喜”字。“窗花”有圓形、三角形、五角形、六角形；而“喜”字有圓形的，方形的，心形的，他們也特別感興趣。</p> <p class="ql-block">然后我們針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行剪紙活動(dòng)，幼兒的年齡特征決定了其在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中均表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。中班年齡階段的孩子，他們使用剪刀的能力、對(duì)剪紙的認(rèn)知方面，還不夠熟練和成熟。因此，在剪紙活動(dòng)中，我們首先教給幼兒剪紙的基本方法，同時(shí)把創(chuàng)造的余地留給孩子，幼兒進(jìn)行剪紙活動(dòng)，需要掌握剪紙的技能包括：剪（目測(cè)剪直線——把方形的紙剪成長(zhǎng)條或小碎片；目測(cè)剪，幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)剪紙，比較適合目測(cè)剪。目測(cè)剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀，目測(cè)剪沒(méi)什么要求，幼兒可隨意地剪自己喜歡的物體，其目的是培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣及練習(xí)使用剪刀、曲線剪、折線剪、沿線剪、折疊剪等）等方法，無(wú)論是成人或是幼兒，技能的熟悉、掌握是通過(guò)引導(dǎo)逐步形成的，尤其是幼兒，技能的掌握更是需要具體、形象的形式。剛開(kāi)始實(shí)施剪紙活動(dòng)時(shí)，幼兒對(duì)于剪紙，只會(huì)無(wú)目的地隨意把一張紙進(jìn)行操作，這時(shí)去要求他們創(chuàng)造出一幅完美的作品，顯然是不符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平的。于是我們就設(shè)計(jì)了剪小花、剪小草等內(nèi)容，讓幼兒逐漸地由無(wú)目的、無(wú)意識(shí)地剪轉(zhuǎn)入有目的地剪紙。</p> <p class="ql-block">其次結(jié)合主題活動(dòng)，我們先根據(jù)主題教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)幼兒感興趣的活動(dòng)。把各種圖形與生活中的具體事物結(jié)合起來(lái)，使幼兒感到有趣并易于理解接受。比如在《多彩的秋天》這個(gè)主題活動(dòng)中，我們先教幼兒學(xué)習(xí)剪簡(jiǎn)單的水果(蘋(píng)果、梨子、香蕉、等)、以及大樹(shù)、小朋友、小草、等物體，然后引導(dǎo)幼兒開(kāi)始有目的剪紙，創(chuàng)造出簡(jiǎn)單的造型，來(lái)組成一幅完整的秋天的剪紙作品，孩子們創(chuàng)造在剪紙技能培養(yǎng)的同時(shí)，創(chuàng)造力也在慢慢地發(fā)展起來(lái)。在教學(xué)中，我們注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)積極參與感受，發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的形式美和內(nèi)容美。</p> <p class="ql-block">另外，我們還將剪紙融入到了一日活動(dòng)中。在剪紙活動(dòng)中，我們注意剪紙作品在幼兒日常生活中的運(yùn)用，在趣味操作中發(fā)展幼兒的思維，啟迪幼兒智慧。剪紙可以靈活地剪出物體形象外，還可以用它來(lái)進(jìn)行游戲或美化環(huán)境。如：剪窗花、拉花等；剪的臉譜還可以制成有趣的面具進(jìn)行操作游戲。在整個(gè)剪紙活動(dòng)中，我們有了一定的收獲。我們每個(gè)月都會(huì)將幼兒的剪紙作品來(lái)布置環(huán)境。在教室內(nèi)設(shè)置幼兒作品欄，使孩子們身臨其境地感受理解剪紙作品中的美。幼兒間存在著能力差異，有時(shí)進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)剪紙不能滿足每個(gè)幼兒的發(fā)展需求，所以要在日?；顒?dòng)中進(jìn)行滲透和拓展，讓孩子們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)參與活動(dòng)。于是我們創(chuàng)設(shè)了剪紙吧，在區(qū)域活動(dòng)和下午活動(dòng)中投放各種紙和圖示，供孩子們區(qū)域游戲時(shí)練習(xí)剪紙，幼兒在游戲活動(dòng)中技能技巧能得到鞏固掌握。</p> <p class="ql-block">俗話說(shuō)“父母是孩子最好的老師”，所以在開(kāi)學(xué)初，我們通過(guò)班級(jí)群、QQ等途徑，介紹班級(jí)剪紙?zhí)厣c活動(dòng)的開(kāi)展情況。爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。如幼兒在幼兒園學(xué)會(huì)了一樣新的作品，我們就會(huì)讓孩子回家，在家里教一教家長(zhǎng)剪，家長(zhǎng)們十分支持，把自己和孩子剪好的作品帶來(lái)，裝扮、美化教室環(huán)境；既提高了幼兒的動(dòng)手能力，又促進(jìn)了家園交流，為了豐富剪紙內(nèi)容，有的家長(zhǎng)還購(gòu)買(mǎi)了有關(guān)剪紙方面的書(shū)籍，在空余時(shí)間經(jīng)常與孩子剪一剪，增進(jìn)了親子情感的交流。</p> <p class="ql-block">經(jīng)過(guò)一學(xué)期的剪紙活動(dòng)，老師和幼兒都有了不同程度的提高，但也存在著問(wèn)題：一是如何讓幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高剪紙水平，如何讓幼兒的想像力、記憶力、思維等不同的能力都得到發(fā)展，需要我們思考和計(jì)劃；二是如何讓剪紙更大的融入到主題里，把剪紙與每個(gè)主題更好的結(jié)合，也是我們要繼續(xù)認(rèn)真細(xì)致摸索和實(shí)踐的。</p>