文化園區(qū) 中七班班本課程—————聲音的世界

楊楊

一、課程起源 聲音無(wú)處不在，與我們息息相關(guān)，是幼兒所熟知的。但幼兒對(duì)聲音還存在很多疑問(wèn)，如何使幼兒進(jìn)一步感受、探索、制造聲音，是本次主題探索的宗旨。讓幼兒知道聲音是由物體的振動(dòng)所產(chǎn)生的，聲音分樂(lè)音、噪音。為了滿足孩子們更大的探索欲望，我們?cè)O(shè)計(jì)了“聲音的世界”這一主題，激發(fā)幼兒探索自然奧妙的興趣，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 　　二、班本課程主題網(wǎng)絡(luò)的預(yù)設(shè) 　　三、主題教育目標(biāo) 1.通過(guò)好聽(tīng)的聲音，培養(yǎng)幼兒的審美情感。萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒在集體面前，大膽的表現(xiàn)自己，增強(qiáng)自信心，激發(fā)探究欲望。 2.教幼兒體驗(yàn)分辨不同物體的聲音，發(fā)展幼兒分辨能力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。 3.知道聲音是怎么來(lái)的，用多種方法制作各種動(dòng)聽(tīng)的聲音，培養(yǎng)幼兒對(duì)聲音的敏感性。 4.通過(guò)唱歌、打擊樂(lè)等培養(yǎng)幼兒愉快活潑的情緒，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的演唱能力及節(jié)奏感。 　　四、前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊 　　本次的調(diào)查表我們都是采用電子版本，家長(zhǎng)們配合度很高。 　　1.發(fā)現(xiàn)聲音：寶貝們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)時(shí)，自創(chuàng)游戲玩法，突然發(fā)現(xiàn)了聲音，有趣的聲音游戲激發(fā)了他們的好奇心。于是一場(chǎng)聲音探究之旅開(kāi)始了......聲音在哪里呢？ 　　2.老師提出問(wèn)題“你還聽(tīng)過(guò)哪些聲音？是怎么樣的？”了解孩子們對(duì)聲音的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)： LXZ：我聽(tīng)到喳喳喳的聲音，是樹(shù)上的小鳥(niǎo)再叫！ XYW：水流下來(lái)也有聲音。 SYH：爺爺看電視的時(shí)候電視機(jī)里有聲音。 ZYG：小動(dòng)物們也會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。汽車(chē)上按喇叭會(huì)有聲音。 從回答中看出，孩子們?cè)谏钪袑?duì)聲音有著豐富的體驗(yàn)，并能用語(yǔ)言描述各種不同的聲音。老師在傾聽(tīng)孩子們討論的同時(shí)，幫助大家記錄聲音產(chǎn)生的來(lái)源，既順應(yīng)了他們對(duì)話題的興趣，又能幫助他們提升經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)了孩子們對(duì)“聲音”展開(kāi)更多的探討。這為后續(xù)他們自主探究、尋找聲音做了經(jīng)驗(yàn)鋪墊。 　　3.神奇的聲音：在探索聲音的時(shí)候，有小朋友發(fā)現(xiàn)有些物體發(fā)出的聲音響，有些物體發(fā)出的聲音比較輕。 　　五、聲音從哪里來(lái)？ 教師：小朋友們，我們每天說(shuō)話的聲音是從哪里發(fā)出來(lái)的呢？（鼓勵(lì)幼兒思考，說(shuō)出“嘴巴”）教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把你的左手摸著自己的喉嚨，輕聲說(shuō)“1”，然后再大聲說(shuō)“1”。你們有什么發(fā)現(xiàn)？（幼兒發(fā)現(xiàn)聲音越大，手就越麻）教師：手為什么會(huì)麻呢？因?yàn)槲覀冋f(shuō)話的時(shí)候，喉嚨在震動(dòng)。 　　孩子們的好奇心持續(xù)高漲，討論得不亦樂(lè)乎，孩子們的小腦袋也在高速的運(yùn)轉(zhuǎn)，最后大家都把問(wèn)題指向了聲音是怎么產(chǎn)生的？于是帶著問(wèn)題，我們一起到網(wǎng)上尋找答案。通過(guò)觀看視頻孩子們解決的最初的問(wèn)題。 　　師：聲音是怎樣產(chǎn)生的？ XYZ：聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 師：為什么我們聽(tīng)到的聲音不一樣？ WJN：因?yàn)槁曇粼诓煌奈矬w中傳播的速度不一樣。 為了讓孩子們可以看得見(jiàn)“聲音”，更加直觀具體得了解到聲音是由震動(dòng)產(chǎn)生的，讓孩子和家長(zhǎng)一起進(jìn)行了聲音產(chǎn)生的小實(shí)驗(yàn)。 　　WZM：老師，為什么我們聲音越大，鹽就震動(dòng)的越快；聲音越小，鹽就震動(dòng)的慢？師：因?yàn)槲覀兌贾懒寺曇羰怯烧饎?dòng)產(chǎn)生的，震動(dòng)越大，聲音就越大，震動(dòng)越小，聲音就越小。通過(guò)一系列的小實(shí)驗(yàn)和老師的講解孩子們更加深入、生動(dòng)的了解了聲音的產(chǎn)生。孩子們的心里也埋下了探索的小種子，希望有一天它們可以長(zhǎng)成參天大樹(shù)。 　　六、聲音是怎樣傳播的？ 1.聲音在空氣中傳播。 ①近距離傳音：老師有一個(gè)秘密，要和一個(gè)小朋友悄悄說(shuō)。請(qǐng)幼兒也對(duì)老師說(shuō)一個(gè)秘密。其他小朋友為什么聽(tīng)不到？? 小結(jié)：因?yàn)榍那脑捑椭荒芎吐?tīng)的那個(gè)小朋友說(shuō)，不能讓別人聽(tīng)見(jiàn)，要是讓別人聽(tīng)見(jiàn)了，那就不是悄悄話了。 ②隔開(kāi)一段距離傳音 現(xiàn)在我們隔開(kāi)一段距離該怎樣說(shuō)悄悄話呢？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如何使用管子傳音。兩個(gè)人一組用管子傳音。討論是什么幫我們傳遞聲音？ 小結(jié)：因?yàn)楣茏永镉锌諝?，聲音能夠通過(guò)空氣傳播，所以小朋友能聽(tīng)到老師和小伙伴說(shuō)的話。 　　2.聲音在固體中傳播。 請(qǐng)幼兒站在桌子的一端把耳朵趴在桌子上，教師在桌子的另一端敲擊桌底或桌面，問(wèn)幼兒有什么發(fā)現(xiàn)？為什么能聽(tīng)到聲音呢？聲音是怎樣傳到我們的耳朵里？ 小結(jié)：我們的手敲擊桌子產(chǎn)生聲音，聲音通過(guò)桌子傳到小朋友的耳朵里，原來(lái)聲音可以在固體中傳播。 　　3.聲音還可以在水中傳播。 聲音除了能在空氣和固體中傳播，還能通過(guò)哪里物體傳播呢？請(qǐng)幼兒欣賞視頻，隨著視頻的播放，通過(guò)提問(wèn)來(lái)開(kāi)展:手機(jī)放進(jìn)水箱后，小魚(yú)為什么會(huì)游走呢？ 小結(jié)：因?yàn)槭謾C(jī)放在水里也能播放音樂(lè)，小魚(yú)在水里時(shí)，手機(jī)發(fā)出來(lái)的聲音通過(guò)水傳播到它們的耳朵，所以它們會(huì)以為有危險(xiǎn)存在，就要趕緊游走。 　　七、制作傳聲筒 　　讓我們親自動(dòng)手做一個(gè)簡(jiǎn)易的傳聲筒，把你的悄悄話說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)吧！每個(gè)寶貝都有好多的心里話想要跟自己的好朋友分享。 　　孩子們通過(guò)動(dòng)手操作更加真切得體會(huì)到聲音通過(guò)物體的振動(dòng)傳播，操作中孩子們不僅收獲了知識(shí)，也收獲了朋友間分享的快樂(lè)。 　　八、我制作的樂(lè)器： 師：我們都有傳聲筒了，不如我們?cè)僦谱饕恍?lè)器吧，這樣我們就可以開(kāi)音樂(lè)會(huì)了！孩子們紛紛附和，于是我們選擇了幾種簡(jiǎn)單的材料，讓孩子們自由選擇材料開(kāi)始動(dòng)起手來(lái)。 　　經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作，孩子們更加直觀地了解到了聲音與材料、物體大小之間的關(guān)系，同時(shí)對(duì)自己的樂(lè)器也更加愛(ài)護(hù)，更加懂得要愛(ài)護(hù)工具?？梢?jiàn)，實(shí)踐比理論的說(shuō)服力要大得多。在以后的實(shí)踐中，我們要更加注重孩子的操作，學(xué)會(huì)放手。 　　九、噪音和樂(lè)音 　　在尋找聲音時(shí)，敲敲打打引起了孩子們的興趣，他們樂(lè)此不疲地“探索著”。教室里的噪聲問(wèn)題已經(jīng)成為老師想要解決的重要問(wèn)題。于是我們巧妙地利用投訴契機(jī)，組織全班孩子討論解決問(wèn)題。孩子們總是能從群體力量中找到問(wèn)題的原因和解決辦法。通過(guò)討論，他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)教室里尋找聲音的活動(dòng)已經(jīng)給大家造成了很大的困擾，知道了“讓人不舒服的聲音”其實(shí)是噪聲。于是，這場(chǎng)討論引發(fā)了大家關(guān)于噪聲對(duì)周?chē)h(huán)境及日常生活影響的思考?？梢钥吹剑⒆觽円呀?jīng)開(kāi)始將“減少噪聲”的新經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，營(yíng)造一個(gè)舒適的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。 　　十、了解耳朵的作用與構(gòu)造。 從悄悄話到聲音的接收器－耳朵的討論，孩子們初步了解了耳朵作為聲音接收器官的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)于我們“為什么能夠聽(tīng)到聲音”有了大概的感知。 　　1.摸摸你的耳朵，說(shuō)說(shuō)看它是什么樣的形狀?有什么特別的地方?為什么我們的耳朵可以聽(tīng)到聲音？ 　　2.展示 “耳朵構(gòu)造圖”：你剛剛摸到耳朵的地方叫什么名稱呢?看一看圖，耳朵里面還有哪些特別的構(gòu)造呢? 　　3.探索活動(dòng)：找耳朵 　　總結(jié)：人的耳朵接收聲音的過(guò)程就是通過(guò)外耳收集聲音，傳遞至外耳與中耳間的鼓膜，產(chǎn)生共振，最后通過(guò)內(nèi)耳的神經(jīng)傳遞到大腦。 　　從我做起，減少噪音在集體場(chǎng)所要輕聲說(shuō)話，不大聲喧嘩；在家中不要把電視機(jī)、音響等開(kāi)得太響，以免影響鄰居；在別人專心學(xué)習(xí)或休息時(shí)，要輕輕走動(dòng)，輕拿輕放物品。營(yíng)造減少噪聲的社會(huì)環(huán)境在市區(qū)，禁止交通工具鳴笛，不準(zhǔn)燃放鞭炮；在居民區(qū)的建筑工地，夜間不得施工；工廠要利用吸聲材料、吸聲結(jié)構(gòu)來(lái)減輕機(jī)器發(fā)出的聲音；專用放舍或場(chǎng)所（如錄音室、演播室），要用隔音墻壁、隔音罩等隔絕外來(lái)聲音；綠化植樹(shù)，可減弱噪聲。當(dāng)你在聲音過(guò)大的地方，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，可臨時(shí)用雙手捂住耳朵，也可用棉花塞在耳朵里，以減少噪聲對(duì)自己身心的危害。 　　不同物體發(fā)出的不同聲音更讓孩子們體會(huì)到聲音世界的奇妙與美好，孩子們知道了要保護(hù)自己的小耳朵，同時(shí)也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)。孩子們有無(wú)限的潛能，不知道什么時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)富有樂(lè)趣的小秘密，我們要學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，幫助孩子去思考、去探索，我們將追逐孩子的興趣，結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)繼續(xù)探索有趣的聲音，也希望孩子們會(huì)有更大的發(fā)現(xiàn)。 美好在此，美好不止于此。