展示中磨礪提升，研討中共同成長

高郵實驗小學(xué)附屬幼兒園

高郵市實驗小學(xué)附屬幼兒園園本研訓(xùn)活動 　　隨著課程游戲化的推進，“一日生活皆課程” 的理念已深入人心。教師們挖掘豐富的資源，在一日活動的組織過程中，觀察、發(fā)現(xiàn)了許多課程的生長點。為提升教師對“創(chuàng)生課程”內(nèi)涵的正確解讀能力，推進教師一日活動組織的專業(yè)能力。2021年1月20日，實小附幼全體教師在東區(qū)致用堂開展了“挖掘一日生活價值，支持幼兒深度學(xué)習(xí)”專題研訓(xùn)活動以及“自然資源的開發(fā)與利用”體驗式研訓(xùn)活動。 　　孩子是腳，教育是鞋，在幼兒園教育中，課程是積累、是體驗、是孩子成長的載體。 　　俞萍老師、許敏老師、郭桂琴老師、甘群老師、張丹老師、房安香老師、王桂萍老師與大家分享了班級中的生活課程，他們的生活課程順應(yīng)孩子的需求，追隨孩子的腳步，支持孩子的探究，給大家?guī)砹苏n程實踐的新思路。 　　除了生活課程，各園區(qū)也相繼生發(fā)了很多課程案例，朱倩老師、周歡老師、王玥瑩老師、趙耿蕊老師、陳來娣老師、李麗老師、周蕓老師、時宏宇老師、王曉莉老師、邢蕓老師、鄭圓圓老師、徐小莉老師與大家分享了班級課程案例，他們結(jié)合幼兒的年齡特點，從孩子們的興趣、熱點話題、偶發(fā)事件中捕捉課程切入點，挖掘周邊資源，開展了具有特色的班本課程。 　　上午精彩、生動的創(chuàng)生課程分享，讓全體教師深刻理解到創(chuàng)生課程背后的真正價值是孩子的深度學(xué)習(xí)，在深度學(xué)習(xí)過程中，點狀的知識變成了線狀的知識，線狀的知識又變成了面狀的知識，最后慢慢變成網(wǎng)絡(luò)狀。知識就是這樣一點點積累而來的，而積累的過程中，孩子的主動意識、批判思維和高階思維能力得到了發(fā)展。 　　著名教育家陳鶴琴先生曾說：“大自然、大社會都是活教材”，隨著課程游戲化的深入推進，幼兒園對于自然資源的開發(fā)與利用也十分重視。 　　下午，實小附幼的老師們集中在東區(qū)園的操場上，開始了自然資源開發(fā)與利用的體驗式研訓(xùn)。首先，大家按照自己的意愿進行自由組合，分成六組，每組組長抽取自然材料，小組成員通過思考、商量、討論繪制成預(yù)生成課程網(wǎng)絡(luò)圖。其次，教師分組利用材料，預(yù)開展各類游戲活動，支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。最后，教師分享本組材料的多種玩法。 　　本次研訓(xùn)活動通過課程分享、實際操作、互助研討的方式，讓老師們進一步明晰“一日生活皆課程”的理念。同時，在與自然材料的互動中，主動挖掘自然材料的游戲價值，實現(xiàn)了一物多玩，一物多用，支持幼兒有深度的學(xué)習(xí)。