歲月無聲，轉(zhuǎn)眼間2020年已是過去，洛川縣高中物理學科工作室在教科體局和教學中心的組織下于2020年11月19日正式授牌成立啦！<div> 高中物理學科工作室是而基于教育教學實際問題解決研究的團隊，是行動研究組織，同時也是學習型的合作組織，工作室的成立承載著上級領(lǐng)導的關(guān)懷和期望，全體成員不負眾望、齊心協(xié)力、激情滿滿、揚帆起航。在短短的兩個月，開展了一系列扎實有效的線上線下教育教學研究活動，全組成員積極交流，相互學習，共同提高，使得教育教學水平不斷提升，很好的發(fā)揮了工作室示范、引領(lǐng)、輻射的職責，取得了較好的成績。現(xiàn)將2020年的工作簡要總結(jié)如下：<br></div> <b>一、 工作室概況</b><br> 洛川縣高中物理學科工作室由洛川縣中學14名物理教師和延安市第一中學15名物理教師共29人組成。學科組長：侯建才，洛川縣首批學科帶頭人，延安市教學能手；副組長：李小文、洛川縣中學物理教研組長，優(yōu)秀教師；王濤：延安市第一中學高三物理備課組長，骨干教師。特邀縣教研中心王曉英老師指導學科室工作。<br><b>二、工作室指導思想及工作目標</b>。<div> 工作室的目標定位為：相互學習研修，助推質(zhì)量提升。 一是發(fā)揮工作室骨干教師的引領(lǐng)作用，主導參與工作室的計劃和活動，給青年教師以榜樣示范；二是培養(yǎng)青年教師加快專業(yè)成長，提高課堂教學和課題研究能力，讓工作室成為教師成長陣地。<br><b>三、常態(tài)工作</b><br>1、線上交流、資源共享。<br> 工作室于2020年11月19日下午組建高中物理學科微信交流平臺，使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心。通過微信交流平臺，每個成員可以及時關(guān)注學科動態(tài)，安排及完成學科工作室中的任務(wù)，也可以通過微信平臺互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學資源的共享，這樣不僅提高組員的理論知識，而且解決了教學中隨時出現(xiàn)的問題，通過分享討論交流使每一位成員的教學水平得到進一步提升。<br></div> 2、線下說課活動，扎實有效。<br> 說課目的在于促提高進教師素質(zhì)，進而大面積提高教學質(zhì)量，說課意義主要體現(xiàn)在以下三個方面：首先說課能夠展現(xiàn)出教師在備課中的思維過程，能夠展現(xiàn)出教師對課標，對教材的理解和把握，能夠展現(xiàn)出教師對學生現(xiàn)有知識和能力水平的了解程度，能夠展現(xiàn)出教師對現(xiàn)代教育理論先進的教學經(jīng)驗的理解。不僅要知道課標如何規(guī)定，教材如何安排，如何處理，更重要的是要談到為什么有這樣的規(guī)定，為什么這樣安排，為什么這樣處理，有什么樣的依據(jù)？這樣便于利于促進教師自覺研究教育教學理論，研究課標教材，使教師由經(jīng)驗型向理論型轉(zhuǎn)變。其次體現(xiàn)教師的扎實的基本功，要求教師要有較強的語言表達能力板書能力和良好的教態(tài)，再次，教師要有高度的概括能力和靈活的應變能力。<br> 2020年12月30日上午，兩校高中物理教師齊聚洛川縣中學逸夫科技樓錄播室開展說課交流活動。參與者有市一中和洛川中學高中物理教師，以及教研中心物理教研員王曉英。說課活動從上午8：20開始到10：50結(jié)束。活動首先由洛川中學和市一中各派出的3位教師，分別就高一、高二、高三教材部分章節(jié)進行說課，參與說課的教師準備充分，說課環(huán)節(jié)齊全，知識主干明晰。有的教師對教材地位和學情分析到位，有的對教學目標的確立全面，有的善長處理教學的重、難點，有的滲透了考綱和物理學史，體現(xiàn)出課堂教學中教學評的一體化，以及對學生物理素養(yǎng)的重視，教師們的說課異彩紛呈各具特色，大部分教師在說課中還采用了PPT。 副組長李小文對工作室成員普及了說課的價值意義，并對六位教師的說課進行了點評，指出他們的亮點和不足，及今后努力的方向：明確實施每個教學環(huán)節(jié)所用方法的理論依據(jù)。接下來，組長侯建才做了“如何說課”的輔導，介紹說課的起源、定義、類型，指出說課與講課的區(qū)別，評比性賽事中說課環(huán)節(jié)注意的點，說課、答辯的一些細節(jié)問題等，侯老師的輔導全面細致起點高，讓工作室成員對說課有了系統(tǒng)認識。最后，教研員王曉英分享了自己對說課要點的認識及PPT如何適當應用在說課中的觀點。。 本次說課活動是在組長侯建才、副組長王濤、李小文的協(xié)調(diào)配合，共同努力下舉辦的，活動前有方案，活動中有組織，活動內(nèi)容充實，形式多樣，保障了活動的實效性。本次互研活動，提升了成員的教育水平，增進了成員間的情感，活動取得了預期的效果。 <b>四．努力方向。</b><br>1.建立網(wǎng)絡(luò)學習平臺，隨時隨地的面對面交流，增強研究的時效性。<br>2.落實考評機制，激勵成員全身心投入取得較高水平的成果。<br>3.工作室成員均為一線教師，平時工作忙，業(yè)務(wù)重，要有決心克服各種困難，扎實落實每項活動并取得成效。<br> 回首兩個多月走過的道路，我們深感充實與快樂，內(nèi)心充滿感激，感謝教科局和教研中心給我們提供了這個平臺，在壓力中產(chǎn)生動力，感謝這個有思想有凝聚力有生命活力的團隊在交流中取長補短，分享智慧與快樂，在進取中幸福成長；時光荏苒，我們研究的腳步不會停歇，定下目標與方向，我們豪情滿懷學習、反思、實踐，相信前進的道路撒滿陽光。