【編者按】 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，賦予了漢語拼音教學(xué)全新的理念。漢語拼音與識字、寫字、閱讀、口語交際各方面都不是孤立存在的，而是有機(jī)地整合在一起。部編版教材在漢語拼音教學(xué)的編排上體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性，每一課都安排了意境優(yōu)美的情境圖，相應(yīng)有一些詞語，句子或兒歌，學(xué)生可以根據(jù)插圖發(fā)揮想象，編故事，講故事，把學(xué)習(xí)拼音和識字，積累語言，發(fā)展語言結(jié)合起來。這樣初入學(xué)的兒童能受到比較全面的語文啟蒙教育。漢語拼音的教學(xué)，一直以來都是語文教學(xué)的第一步。 【本期主題】 寓教于樂 享受拼讀樂趣 【本期人物】 <b>姓 名</b>：趙 越<br><b>任教學(xué)科</b>：語 文<br><b>任教年級</b>：一年級<br><b>教育理念</b>：學(xué)然后知不足,教然后知困 【經(jīng)驗交流】 漢語拼音就是幫助我們孩子學(xué)習(xí)漢字，讀好普通話，是一種知識工具，但最終的目的是孩子們把學(xué)到的知識工具運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。拼音也是為了達(dá)到這樣的目的，進(jìn)行了有效的編排，模式比較固定，所以就需要我們認(rèn)真利用好文本資源。除了前面的六個單韻母aoeiuv的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多以外，剩下的拼音教學(xué)都是按字母、情境圖、音節(jié)、詞語、兒歌、識字、拼音書寫這七個部分有序組合而成的。 一、熟讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)。掌握課標(biāo)的要求，熟悉學(xué)段要求。 課程標(biāo)準(zhǔn)中，表述拼音目標(biāo)就提到了兩點：<div> 1.學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。</div><div> 2.學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。（參考文獻(xiàn)：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》）</div><div> 雖然提到的目標(biāo)要求只要短短的幾行字，但目標(biāo)很明確，我們在教學(xué)中應(yīng)該時刻圍繞著這個目標(biāo)去教學(xué)，這個課程標(biāo)準(zhǔn)也是我們的保底目標(biāo)，在教學(xué)中仍需要我們老師們不斷去解讀和內(nèi)化。</div> 二、認(rèn)真專研教材，掌握課時目標(biāo)。備好課，上好課。 只是了解了課程標(biāo)準(zhǔn)還是不行的，因為它只是告訴我們方向，只是告訴我們要達(dá)到的目標(biāo)，如何去達(dá)到這個目標(biāo)？還要切入到教學(xué)實際中，把課程標(biāo)準(zhǔn)的實際穿透到每一節(jié)課中去完成。所以我們應(yīng)該充分備課，去認(rèn)真地閱讀每一節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)（以配套教參給出來的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)），了解本節(jié)課要上的具體內(nèi)容是什么，這些內(nèi)容孩子們要掌握到什么地步，重難點如何把握。這個過程中，去認(rèn)真閱讀教材和分析教材解讀非常重要，因為可以理解這樣編寫教材的目的意圖，從中去挖掘文本的趣味性，充分利用文本。圍繞著總目標(biāo)備好每一節(jié)課。 三、注重讀音示范，鍛煉學(xué)生的聽音能力。 作為老師，我們同時具有示范性作用的，尤其在學(xué)習(xí)拼音這一塊，我們是孩子們的啟蒙和指導(dǎo)者，那么我們首先就要發(fā)準(zhǔn)音，讀準(zhǔn)字，并知道發(fā)音的一些原理，再以通俗能懂的方法教授孩子，達(dá)到深入淺出的效果。在教學(xué)生復(fù)韻母的發(fā)音時，可以做重點示范，并引導(dǎo)學(xué)生的口形變化（先念前面的韻母再過渡到后一個韻母）。比如ao這個讀音，我們先讓孩子讀a再讀o，然后再快速連讀ao，ao的音就慢慢有些成型了。再讓孩子觀察教師的口型，再去讀這個發(fā)音，學(xué)生經(jīng)過模仿訓(xùn)練，他們的口形到位了，拼音也就讀得準(zhǔn)確了。 四、利用文本，編兒歌、順口溜。 創(chuàng)編順口溜記住字母可以從兩方面出發(fā)，一方面是幫助記憶字形的，如：像個9字 qqq，半個8字sss，像個6字bbb，9字加勾ggg等；另一方面是記住字母讀音的，如：鴿子鴿子ggg，母雞母雞jjj、氣球氣球qqq、西瓜西瓜xxx。有一些兒歌是幫助記憶或拼寫規(guī)則的：如：小ü見到j(luò) q x，摘下帽子敬個禮；復(fù)韻母ai ei ui ,小i都在后面追。<br> 又有些兒歌是幫助記憶標(biāo)調(diào)規(guī)則的：有a不放過，沒a找o e，i u在一起，聲調(diào)標(biāo)在后。實踐證明，先借學(xué)生對文本教材的自我解讀，再利用圖與性的遷移創(chuàng)編兒歌血學(xué)拼音，不僅能讓枯燥的拼音課變得有趣，而且還能發(fā)展學(xué)生的語言，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 五、關(guān)注活動形式，在游戲中學(xué)習(xí)拼音。 找字母。剛學(xué)拼音時，孩子對于字母的形狀印象不深刻，不管在學(xué)習(xí)開始，還是結(jié)束，找字母可以幫助鞏固。給學(xué)生一張圖，讓他們找找這些字母藏在什么地方，看誰找得多，找得準(zhǔn)。找的形式和內(nèi)容也有很多種，可以找聲母，找韻母，可以在圖書找，在名字找，在某一課兒歌找。 擺一擺字母造型。為了記住“Z、 C、 S”的字形，我們改變了死記硬背，抄抄寫寫的慣用方法，讓孩子們用自己準(zhǔn)備好的一段毛線來擺擺這三個字母，看誰擺得最漂亮。孩子們在自我操作過程中，不知不覺地就記住了“Z、C、S”的字形。 六、關(guān)注課前拼讀，課后作業(yè)，提高效率學(xué)拼音。 單靠課堂上的拼讀練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，回家的拼讀練習(xí)又容易存在漏網(wǎng)之魚，所以就需要我們盡可能的在學(xué)校進(jìn)行大量拼讀練習(xí)，至少能做到有保底的要求?？梢赃x拔得力能干的班干部，利用早上、下午的靜讀時間，帶領(lǐng)孩子們拼讀練習(xí)。 合理布置作業(yè)，作業(yè)的量結(jié)合自己的教學(xué)實際，最好是能做到今天收作業(yè)今天改完作業(yè)今天訂正完作業(yè)。切不可忽視了訂正的重要性，尤其是基礎(chǔ)作業(yè)的訂正。盡量做到知識和作業(yè)天天清，課課結(jié)。 總之，在漢語拼音教學(xué)中，我們始終以要新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念為指導(dǎo)，創(chuàng)造性的設(shè)計豐富多彩的教學(xué)互動活動，寓教于樂，注重整合，幫助學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)拼音，讓學(xué)生在全新的學(xué)習(xí)方式中獲得知識經(jīng)驗，享受學(xué)習(xí)的樂趣。 審核：魏曉鳴<div>策劃：王 靜</div><div>編輯：田思剛 趙 越</div>