<p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 習(xí)近平總書記說，讀書是文明傳承之途、政黨鞏固之基、國家興盛之要、社會(huì)進(jìn)步之力、水平提升之路、人生成長之梯、青年成才之要。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 教師這一特殊的職業(yè)注定了我們必須與書結(jié)緣，以書為友，終生與書為伴。蘇霍姆林斯基要求教師們：“讀書，讀書，再讀書!”，閱讀，顯然應(yīng)該成為教師們的一種基本生活方式。為了進(jìn)一步激發(fā)全校師生閱讀的興趣，營造濃厚的校園讀書氛圍，更新教育理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立現(xiàn)代教育思想，促進(jìn)教師發(fā)展，學(xué)校提出“師生寒假讀書計(jì)劃”活動(dòng)。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 一、指導(dǎo)思想</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 以國家建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的精神為指導(dǎo)，以深化課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，倡導(dǎo)全體教師“多讀書、好讀書、讀好書”，不斷拓寬視野，提升教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 二、活動(dòng)目標(biāo)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 通過開展讀書活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)方面的進(jìn)步與提高：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 1、營造濃厚的校園學(xué)習(xí)氛圍。通過教師讀書活動(dòng)，身教大于言傳，帶動(dòng)學(xué)生閱讀，進(jìn)而營造積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的校園學(xué)習(xí)氛圍，使教師養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和思考習(xí)慣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)、終身思考的自覺意識(shí)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 2、保證教師知識(shí)的有效積累與時(shí)俱進(jìn)。通過閱讀，及時(shí)更新教育理念，緊跟教育的時(shí)代潮流，不斷充實(shí)自己的頭腦，豐富教育理論知識(shí)，改善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)；提升教師理論和實(shí)踐水平，將讀書所得運(yùn)用于實(shí)踐，推進(jìn)課程改革，有效改進(jìn)自己的教學(xué)行為。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 3、充盈教師的精神世界，促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。通過讀書活動(dòng)，豐富自身人文涵養(yǎng)，提升自身修養(yǎng)，讓自己的精神世界變得更為豐富多彩。 朝著有哲學(xué)家的頭腦、有學(xué)者的風(fēng)范、有精湛的教藝、有愉悅的心境這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 三、活動(dòng)時(shí)間</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 2021年寒假</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 四、參加人員</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 全體教師</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 五、讀書內(nèi)容</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">（一）本期推薦書目（必讀）：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">1. 全體教師閱讀《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">2. 全體行政閱讀《論語新解》（錢穆）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">（二）建議閱讀以下五類書刊：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 1、名人（偉人）傳記。名人成長歷程里的動(dòng)人故事對(duì)教師學(xué)習(xí)生活可以提供有益的借鑒。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 2、教育理論的書。教育家的著作包含著對(duì)自身教育理論的針對(duì)性思考、自身教育實(shí)踐的時(shí)效性經(jīng)驗(yàn)，可以對(duì)教師具體工作有多方面的啟發(fā)和指導(dǎo)作用。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 3、學(xué)科專業(yè)的書。任何一門學(xué)科都是不斷向前發(fā)展的，作為這一學(xué)科的教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)最新的專業(yè)書籍，讓自己的專業(yè)知識(shí)更新?lián)Q代，這樣才能保證自己的課堂教學(xué)鮮活。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 4、科技前沿的書。科學(xué)技術(shù)不斷改變著我們的生活，讀這些書有助于教師了解現(xiàn)代人的心理、感悟現(xiàn)代生活，可增強(qiáng)自己教學(xué)工作的針對(duì)性。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 5、學(xué)習(xí)方法的書。教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教育成功關(guān)鍵，教師了解現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論及方法，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高自身學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果是很重要的。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">（三）推薦五輯閱讀書目（選讀）：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 第一輯：教學(xué)即創(chuàng)造，精選了一組有關(guān)課堂教學(xué)和學(xué)生成長的書籍。其中有對(duì)教學(xué)技術(shù)的研究，有對(duì)教學(xué)方法的探討，有對(duì)教學(xué)本質(zhì)的理解，有對(duì)教師價(jià)值的探索，有轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的經(jīng)驗(yàn)，有整體提升教學(xué)質(zhì)量的策略。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">1. 《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》，于永正著，教育科學(xué)出版社2014 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">2. 《教室里的電影院》，夏昆著，中國輕工業(yè)出版社2013 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">3. 《我是一支愛寫作的鉛筆：作家老師的創(chuàng)意寫作教室》，山姆·史沃普著，廖建容譯，五洲傳播出版社2012 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">4. 《教書匠》，弗蘭克·邁考特著，張敏譯，南海出版公司2008 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">5. 《第56 號(hào)教室的奇跡：讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使》，雷夫·艾斯奎斯著，卞娜娜譯，中國城市出版社2009 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">6. 《以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)11 法》，開普希、威特克爾著，趙娜譯，中國青年出版社2015 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">7. 《教無不勝：卓越教師的49 個(gè)秘訣》，道格·萊莫夫著，王佳佳譯，華東師范大學(xué)出版社2013 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">8. 《老師怎樣和學(xué)生說話》，海姆·吉諾特著，馮楊、周呈奇譯，海南出版社、三環(huán)出版社2005 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">9. 《孩子，這不是你的錯(cuò)：一名后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化》，鐘杰著，福建教育出版社2012 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">10. 《懂你的孩子：喚醒潛能的秘密》，蘇明進(jìn)著，首都師范大學(xué)出版社2011 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 第二輯：教育即生活，強(qiáng)調(diào)教育和生活的關(guān)系。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">11. 《童年的消逝》，尼爾·波茲曼著，吳燕莛譯，廣西師范大學(xué)出版社2004 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">12. 《讓學(xué)生都愛學(xué)習(xí)——激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略》，唐娜·沃克·泰爾斯頓著，宋玲譯，中國輕工業(yè)出版社2012 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">13. 《故事知道怎么辦：如何讓孩子有令人驚喜的改變》，蘇珊·佩羅著，重本、童樂譯，天津教育出版社2011 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">14. 《小學(xué)家校溝通的藝術(shù)》，王懷玉著，中國輕工業(yè)出版社2014 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">15. 《當(dāng)下的力量》，?？斯亍ね欣苤沧g，中信出版社2009 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">16. 《成為科學(xué)家的100 個(gè)理由》，阿卜杜斯·薩拉姆國際理論物理中心編，趙樂靜譯，上?？茖W(xué)技術(shù)出版社2006年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">17. 《讀書成就名師——12 位杰出教師的故事》，張貴勇著，教育科學(xué)出版社2013 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">18. 《閱讀史》，阿爾維托·曼古埃爾著，吳昌杰譯，商務(wù)印書館2002 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">19. 《不跪著教書》，吳非著，中國人民大學(xué)出版社2015 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">20. 《下輩子還教書》，蔡興蓉著，華東師范大學(xué)出版社2015 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 第三輯：學(xué)校即社會(huì)，突出說明學(xué)校就是孩子的社會(huì)。明確起點(diǎn)、高期待、擁有選擇的自由、戲劇課程、扁平化管理……</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">21. 《孩子為何失敗》，約翰·霍特著，張惠卿譯，首都師范大學(xué)出版社2010 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">22. 《教育力》，齋藤孝著，張雅梅譯，華東師范大學(xué)出版社2011 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">23. 《海倫娜的奇跡》，恩雅·瑞格著，羅慕謙譯，天津教育出版社2008 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">24. 《老師，你會(huì)不會(huì)回來》，王政忠著，首都師范大學(xué)出版社2013 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">25. 《美國最好的中學(xué)是怎樣的——惠尼中學(xué)成長紀(jì)實(shí)》，愛德華·休姆斯著，王正林、王權(quán)譯，中國青年出版社2009 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">26. 《羅恩老師的奇跡教育：點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)激情》，羅恩·克拉克著，李文英等譯，中信出版社2012 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">27.《夏山學(xué)?！稟.S. 尼爾著，王克難譯，南海出版公司2014 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">28. 《窗邊的小豆豆》，黑柳徹子著，趙玉皎譯，南海出版公司2003 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">29. 《重建師生關(guān)系》，史金霞著，中國輕工業(yè)出版社2012 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">30.《學(xué)校里沒有講的教育》，高萬祥著，華東師范大學(xué)出版社2014 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">31. 《面向個(gè)體的教育》，李希貴著，教育科學(xué)出版社2014 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 第四輯：理論即支點(diǎn)，精選了九位教育名家的著作，有的是從哲學(xué)層面提煉出一般性的教育原則，有的則是從實(shí)踐層面歸納出教育策略。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">32. 《教育的目的》，懷特海著，莊蓮平、王立中譯注，文匯出版社2012 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">33. 《童年的秘密》，蒙臺(tái)梭利著，劉惠芝譯，黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社2012 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">34. 《和青年校長的談話》，蘇霍姆林斯基著，趙瑋等譯，教育科學(xué)出版社2009 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">35. 《陶行知教育名著：教師讀本》，金林祥、張雪蓉編注，上海教育出版社2006 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">36. 《如果我當(dāng)教師》，葉圣陶著，楊斌選編，教育科學(xué)出版社2012 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">37. 《民主主義與教育》，約翰·杜威著，陶志瓊譯，中國輕工業(yè)出版社2014 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">38. 《布魯納教育文化觀》，杰羅姆·布魯納著，宋文里、黃小鵬譯，首都師范大學(xué)出版社2011 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">39. 《靜悄悄的革命——課堂改變，學(xué)校就會(huì)改變》，佐藤學(xué)著，李季湄譯，教育科學(xué)出版社2014 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">40. 《奔向未來的人：五種心智助你自如應(yīng)對(duì)未來社會(huì)》，霍華德·加德納著，胡雍豐、楊娟譯，商務(wù)印書館2010 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 第五輯：變革即未來。有美國專家構(gòu)建全球頂尖教育體系的思考和研究，有芬蘭教育道路的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，有對(duì)學(xué)生創(chuàng)新力培養(yǎng)的思考，有互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育方式變革的探索。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">41. 《超越上海：美國應(yīng)該如何建設(shè)世界頂尖的教育系統(tǒng)》，馬克·塔克主編，柯政主譯，華東師范大學(xué)出版社2013 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">42. 《芬蘭道路：世界可以從芬蘭教育改革中學(xué)到什么》，帕思·薩爾伯格著，林曉欽譯，江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社2015 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">43. 《突破》，邁克爾·富蘭等著，孫靜萍、劉繼安譯，教育科學(xué)出版社2009 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">44. 《創(chuàng)造力和教育的未來：數(shù)字時(shí)代的學(xué)習(xí)》，安娜·克拉夫特著，張恒升譯，華東師范大學(xué)出版社2013 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">45. 《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》，中央電視臺(tái)大型紀(jì)錄片《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)著，北京聯(lián)合出版公司2015 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">46.《時(shí)代的變換：互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建新世界》，徐昊、馬斌著，機(jī)械工業(yè)出版社2015 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">47.《大數(shù)據(jù)時(shí)代：生活、工作與思維的大變革》，維克托·邁爾—舍恩伯格、肯尼思·庫克耶著，周濤等譯，浙江人民出版社2013 版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">48. 《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院：互聯(lián)時(shí)代的教育革命》，薩爾曼·可汗著，劉婧譯，浙江人民出版社2014 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">49. 《慕課革命：互聯(lián)網(wǎng)如何變革教育？》，湯敏著，中信出版社2015 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">50.《翻轉(zhuǎn)課堂與慕課教學(xué)：一場正在到來的教育變革》，喬納森·伯格曼、亞倫·薩姆著，宋偉譯，中國青年出版社2015 年版</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 六、成果展示</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 每位教師一個(gè)學(xué)期至少撰寫1篇閱讀心得，于開學(xué)初交科研處，并將心得體會(huì)內(nèi)容制作成PPT，參加學(xué)校分享交流活動(dòng)。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?；不能改變?nèi)松奈锵螅梢愿淖內(nèi)松臍庀?。讀書讓我們更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，更加有教育的智慧，助力中華民族實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢(mèng)！</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">推薦：謝鋒俊</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">編輯：李育斌</span></p><p class="ql-block" style="text-align: right;"><span style="font-size: 15px;"> 新梓學(xué)?？蒲刑?lt;/span></p><p class="ql-block" style="text-align: right;"><span style="font-size: 15px;">2021年1月20日</span></p><p class="ql-block" style="text-align: right;"><span style="font-size: 15px;"> </span></p><p class="ql-block"><br></p>