理性堅(jiān)守也是一種教育改革

芳草

今天，我交流的題目是《理性堅(jiān)守，也是一種教育改革》2015年10月30日 -31日，來自全國各地的800多名課改專家和教師歡聚江蘇昆山，交流課改經(jīng)驗(yàn)，分享課改智慧，全方位、多角度地呈現(xiàn)了當(dāng)前教育改革的新成果。我有幸參與其中?，F(xiàn)將自己的收獲與感悟分享如下：一、理性堅(jiān)守，銳意改革—前景事業(yè)成功的秘訣承辦這次活動(dòng)的是江蘇昆山前景教育集團(tuán)花橋前景學(xué)校，這是一所學(xué)生自己的學(xué)校。現(xiàn)在讓我們通過一個(gè)短片來走近前景教育。通過短片，大家對(duì)前景教育已經(jīng)有了一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，您是否被 “一拖四組合大課堂”所吸引？一個(gè)教師同時(shí)上4個(gè)班的課，您信嗎？前景教育用事實(shí)給我們做出了響亮的回答。受盧梭“教育即生長”的啟發(fā)，前景教育提出了“學(xué)生第一、人性至上、順勢而為、自然生長”的課程理念，確立了以“相信學(xué)生為第一師德，解放學(xué)生為第一使命，利用學(xué)生為第一資源，發(fā)展學(xué)生為第一目的”的學(xué)生觀，積極踐行為“為每一位學(xué)生的發(fā)展提供合適教育”的辦學(xué)思路，在研究、探索過多所學(xué)校的辦學(xué)模式后，將不同學(xué)校的管理方式與前景自身的辦校特色相融合，2007年以“敢墾未墾之疆域”的大智大勇開創(chuàng)了別具一格的一拖四組合大課堂，創(chuàng)出了教育品牌，成就了前景教育。“一拖四組合大課堂”。即由一名教師同時(shí)進(jìn)行四個(gè)班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，通過自學(xué)、展示、測評(píng)三種課型，分六個(gè)層級(jí)，在自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程中，教師充分放權(quán)給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)場，課堂緊緊圍繞學(xué)情“暴露”和“解決問題”進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成“大、動(dòng)、走”的課堂學(xué)習(xí)特色。學(xué)生大膽實(shí)踐，勇于發(fā)現(xiàn)，真正成了課堂學(xué)習(xí)的主人，教師則成為課堂的服務(wù)者、組織者、引導(dǎo)者，他們走班了解，觀察、思考，整合學(xué)生學(xué)習(xí)信息，不斷調(diào)整優(yōu)化教學(xué)方案，找準(zhǔn)切入點(diǎn)激發(fā)學(xué)生潛能，選準(zhǔn)時(shí)機(jī)為學(xué)生排憂解難，讓學(xué)生綻放出生命的光彩。成功的花。人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。“一拖四組合大課堂”同樣經(jīng)歷了這樣的歷程。課改之初，有媒體質(zhì)疑這樣的課改是心血來潮的冒進(jìn)蠻干。一石激起千層浪，一霎時(shí)，教師的擔(dān)心，學(xué)生的抵觸，同行的非議，家長的反對(duì)像潮水一般涌向集團(tuán)董事長張雷。是放棄，還是堅(jiān)守？張雷擲地有聲：“這所學(xué)校承載著我的身家性命、全部心血和教育理想，我會(huì)別有用心地整垮它?豈不是笑話!”張雷的一席話堅(jiān)定了教師課改的自信心，激活了學(xué)生參與的興趣，贏得了家長的理解支持，博得了同行的信任肯定。幾年如一日的堅(jiān)守，終于換來了前景教育的輝煌。試想，如果當(dāng)初沒有張雷的堅(jiān)守，前景會(huì)有今天的成就嗎？二、理性堅(jiān)守，智慧超越—?jiǎng)?chuàng)玉門教育品牌玉門的教育和前景教育相比，問題到底出在哪兒呢？我認(rèn)為在課改理念，課改態(tài)度，師資力量方面我們都可以與前景教育相媲美，我們唯獨(dú)缺的就是對(duì)教育信仰的堅(jiān)守。在教育改革風(fēng)起云涌的時(shí)代，在課改名校競相登臺(tái)亮相的時(shí)候，我說堅(jiān)守可能有些不合適宜。但我認(rèn)為，理性堅(jiān)守總比盲目跟風(fēng)要好。理性堅(jiān)守，也是一種教育改革。我這里說的堅(jiān)守不是死抱住傳統(tǒng)不放，更不是因循守舊，停滯不前，而是要守住教育的本質(zhì)和規(guī)律?？v觀所有學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)都可以從民國時(shí)期，抑或是先哲們的著作中找到影子。玉門教育通過這幾年的課改實(shí)踐，已經(jīng)研究和探索出了一些適合玉門教育發(fā)展的好做法，好模式。如何讓這些好做法、好模式在玉門教育這塊沃土上落地生根，枝繁葉茂呢？我認(rèn)為在借鑒他人之長時(shí)，如果能守住我們做得對(duì)的事情不動(dòng)搖，不折騰，不懈怠，一如既往地將之做細(xì)、做深、做實(shí)、做好，就一定能形成玉門的教育品牌。1.堅(jiān)守教育夢想。不忘初心，方得始終。在選擇教師這個(gè)職業(yè)時(shí)，大家都曾夢想當(dāng)一名優(yōu)秀的好老師，用智慧開啟學(xué)生美好的心靈，用熱情點(diǎn)燃學(xué)生的夢想，用愛心成就學(xué)生的未來，做學(xué)生的良師益友，享受桃李滿天下的快樂?？墒钱?dāng)豐滿的理想遭遇現(xiàn)實(shí)的骨感時(shí)，我們的工作熱情就會(huì)消減，理想信念也會(huì)隨之動(dòng)搖，這就是我們歸于平庸一事無成的原因，其實(shí)只要我們守住最初的夢想，信心百倍地堅(jiān)持下去，就一定會(huì)迎來碩果累累，香飄滿園的豐收季節(jié)，因?yàn)闆]有一種堅(jiān)持會(huì)辜負(fù)你。2.堅(jiān)守大愛情懷。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。愛優(yōu)秀的孩子容易，愛有問題的孩子才是人間大愛。其實(shí)，我們每位老師的心中都充滿了愛，只是隨著壓力的遞增，我們心中的愛擱淺了而已。從今天起，請(qǐng)讓我們裝扮好心情，用大愛撫慰學(xué)生的心靈，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，用理解喚醒學(xué)生的自強(qiáng)，用引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的熱情，用鼓勵(lì)點(diǎn)燃學(xué)生的夢想，讓每一個(gè)學(xué)生都能平等地沐浴愛的陽光，讓每一個(gè)學(xué)生都能公平地享受成功的喜悅。教師不僅要給予學(xué)生愛，更要學(xué)會(huì)用愛培育愛，激發(fā)愛，傳播愛。愛學(xué)生就是愛自己，憾人心者，莫先乎情，相信你真誠的付出，定會(huì)在學(xué)生心中激起一片愛的漣漪。3.堅(jiān)守育人目標(biāo)。“教書育人，立德樹人”，本是教育的本位、教育的靈魂，可事實(shí)怎樣呢。面對(duì)高考競爭的壓力，學(xué)生、教師、家長唯分是舉，使教育這一原本凈化心靈、完善自我、輕松愉悅的生命成長過程，變成了無可奈何的疲憊不堪的應(yīng)試教育的奴役過程，這一教育本質(zhì)的變異使神圣的“育人為本”的教育淪為“謀生”、“ 競爭”的手段，不僅累了學(xué)生，苦了自己，還使我們的教育飽受社會(huì)的詬??！陶行知曾說：先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！坝袑W(xué)問”不等于成“人”。常有老師感嘆：要是拋開學(xué)習(xí)成績看學(xué)生，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都蠻可愛的。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，善待學(xué)生的錯(cuò)誤，用多把尺子衡量學(xué)生，不僅會(huì)多出一大批好學(xué)生，也會(huì)多出一大批好教師。落實(shí)教育立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)具有獨(dú)立人格的人，教師就必須守住教書育人的師德底線。4.堅(jiān)守專業(yè)成長。教師素質(zhì)的高低直接影響教育改革的成敗。教師要樹立一種校興我榮，校衰我恥的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，加強(qiáng)提高專業(yè)素養(yǎng)的緊迫感和使命感，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、苦練教學(xué)基本功，以適應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展的需求。教師的陣地是課堂，實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂。上好課是教師最大的師德，也是教師安身立命的根本所在。堅(jiān)守課堂，才能讀懂學(xué)生，做學(xué)生的良師益友；堅(jiān)守課堂，才能積累經(jīng)驗(yàn)、凝聚教育智慧；堅(jiān)守課堂，才能成就自我，提升教育教學(xué)質(zhì)量。5.堅(jiān)守長處。有絕活的老師更能征服學(xué)生。我們?cè)趯W(xué)習(xí)他人之長時(shí)也要學(xué)會(huì)堅(jiān)守自己的長處。根據(jù)加德納的多元智力理論，一個(gè)人的長處能展示出一個(gè)人的天賦。每個(gè)人都有自己的長處，守住長處，并在工作中加倍強(qiáng)化，就能更好地激發(fā)自己的潛能，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，取得事半功倍的效果。教師除了守住自己的長處之外，更重要的是還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，并為之搭建平臺(tái)，助其更長，這不僅有助于喚醒學(xué)生的自尊，幫助其克服缺點(diǎn)，而且能樹立自信心，激發(fā)其斗志。山高人為峰，海闊心無界。教育改革只有進(jìn)行式，沒有完成式。相信玉門教育人一定會(huì)堅(jiān)守自己的信仰，立足實(shí)際，積極探索，奮發(fā)進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，用行動(dòng)開拓出一條適合玉門教育發(fā)展的星光大道，讓玉門教育大放異彩。以上是我的一點(diǎn)不成熟的看法，如有不妥，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)同仁批評(píng)指正！謝謝大家！