<h3 style="text-align: center;"><b style="color: inherit;">緊跟時(shí)代不斷學(xué)習(xí)，暖心分享互助成長(zhǎng)</b></h3> 班主任是學(xué)校教育的中堅(jiān)力量，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著非常重要的作用。共克時(shí)艱的2020年，除了做好班級(jí)育人工作，班主任們也沒有停止自我成長(zhǎng)的腳步，這一年，班主任參加了各級(jí)各類近10期線上的主題培訓(xùn)。復(fù)學(xué)后，為促進(jìn)我校班主任教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)的整體提升，尤其是增強(qiáng)年輕班主任的專業(yè)教育水平，自2020年9月開學(xué)起，我校與“名師成長(zhǎng)大講堂”合作，開啟了為期一年的專業(yè)化發(fā)展課程培訓(xùn)。每周四的線上相約從未缺席，一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也讓大家收獲頗豐。在本次總結(jié)會(huì)上各年級(jí)班主任代表結(jié)合日常班級(jí)工作分享了自己的學(xué)習(xí)收獲。 <h3 style="text-align: center">一年級(jí) 陳佳晨老師</h3> 陳佳晨老師認(rèn)為當(dāng)老師要有一顆博大的愛心，尤其是要對(duì)本職工作和學(xué)生充滿真誠而熱烈的愛。愛是教育的基礎(chǔ)，如果沒有對(duì)學(xué)生的愛，談何“教育”呢？基于對(duì)學(xué)生的愛，教師的工作才會(huì)更努力，更有激情，也才會(huì)從中領(lǐng)悟到更多的快樂。我會(huì)把課上、課下區(qū)分開來，課上我是嚴(yán)厲的老師，課下我是他們的好玩伴，他們見到我會(huì)親切地叫一聲“陳老師好！”也會(huì)蜂擁而上給我最熱情地?fù)肀?。我教給他們知識(shí)，而他們教會(huì)我如何生活。 <h3 style="text-align: center">二年級(jí) 桂素琴老師</h3> 桂素琴老師注重教育氛圍的營(yíng)造，要想讓孩子們學(xué)會(huì)什么，老師就要以身作則；她更注重走進(jìn)孩子們的心靈，她常常把自己想象成那個(gè)孩子，如果我們是那個(gè)孩子，我們希望老師怎么做呢？只有做到真正的理解他們、尊重他們、幫助他們，他們才會(huì)真正信任我們?！罢驹诤⒆咏嵌认雴栴}”、“做給孩子看”這種“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育，要比嘮嘮叨叨或是高高在上的說教有用的多。 <h3 style="text-align: center">三年級(jí) 張笑老師</h3> 張笑老師認(rèn)為正確合理的運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)，可以讓學(xué)生的認(rèn)知能力得到提高，增強(qiáng)他們辨別是非的能力； 教育源自于愛，對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)懲一定要出于愛的目的。低年級(jí)的孩子用小紅花小印章作為獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，還應(yīng)該用心觀察孩子們脫離了小貼紙、小印章、紅花本這些獎(jiǎng)勵(lì)后會(huì)有什么變化?？梢园押⒆釉谑丶o(jì)律、熱心幫助班集體、興趣愛好廣泛等等方面的表現(xiàn)一一記在心里，然后將孩子們做得好的方面找機(jī)會(huì)去肯定他?？梢酝ㄟ^這樣的觀察、表揚(yáng)、反饋，讓絕大部分同學(xué)慢慢學(xué)會(huì)自我管理。這個(gè)時(shí)候一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句肯定都可以表達(dá)獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰。 <h3 style="text-align: center">四年級(jí) 姚謠老師</h3> 姚謠老師在家校溝通時(shí)以平等公正為立足點(diǎn)，共同直面孩子的問題，讓溝通更有效。與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我們應(yīng)該常常做到換位思考，用心傾聽，給予回應(yīng)，聽一聽家長(zhǎng)的教育觀念、看一看家長(zhǎng)心里孩子的樣子，站在家長(zhǎng)的角度思考教育，更能無障礙地與家長(zhǎng)溝通，從而達(dá)到家庭教育與學(xué)校教育的最佳配合。我們讓孩子感受到愛，也讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)孩子的愛，以我們的真誠換得家長(zhǎng)們充分的理解和支持。 <h3 style="text-align: center">五年級(jí) 潘亞平老師</h3> 潘亞平老師在面對(duì)他們班沒有上進(jìn)心的孩子時(shí)，給予更多的耐心，鼓勵(lì)他們，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心，讓他們更好的融入集體，激活學(xué)生上進(jìn)心。后進(jìn)生不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進(jìn)步，也能成才。我相信，每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都有強(qiáng)烈的上進(jìn)心!在學(xué)生前進(jìn)過程中，教師的批評(píng)，鼓勵(lì)表揚(yáng)都起著不可磨來的橋梁作用，關(guān)鍵的是教師采用不同的方法來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，調(diào)動(dòng)他們的積極性，并加以鼓勵(lì)，表揚(yáng)，教育才會(huì)取得好的效果。我們深知，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心是一個(gè)漫長(zhǎng)又反復(fù)的過程，需要我們老師有足夠的耐心與愛心，不斷反思、調(diào)整，不怕困難。用自己的實(shí)際行動(dòng)激發(fā)每一個(gè)孩子。 <div style="text-align: center;">六年級(jí) 鐘靜源老師</div> 鐘靜源老師說一場(chǎng)成功的家長(zhǎng)會(huì)需要我們做到“望”“聞”“問”“切”。她在一次家長(zhǎng)會(huì)中開展“夸夸自己的孩子”的小活動(dòng)。要做到兩點(diǎn)要求：①不能重復(fù)夸獎(jiǎng)的內(nèi)容②夸孩子要具體，不能籠統(tǒng)。請(qǐng)家長(zhǎng)們來夸夸自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，并且布置成一個(gè)家庭小作業(yè)。第二天從孩子們中得到了很好的反饋，有的孩子很開心地分享了爸爸媽媽對(duì)自己的表揚(yáng)?；顒?dòng)的背后關(guān)注家長(zhǎng)和孩子的反饋，既能讓班主任及任課教師最大限度地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及在家庭情況，以便有針對(duì)性地采取教育措施；再通過家長(zhǎng)會(huì)分享，又能讓家長(zhǎng)們互相借鑒家教經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的同時(shí)，走進(jìn)自己孩子的內(nèi)心世界。 期間，白主任對(duì)每一位班主任的分享進(jìn)行了回應(yīng)：每位班主任都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)就是班主任的主陣地，樹立好自己的班級(jí)風(fēng)格，培養(yǎng)好班級(jí)小干部，記錄下學(xué)生在校情況作為家校溝通的直接數(shù)據(jù)，期待大家將所學(xué)運(yùn)用到班級(jí)管理中。 <h3 style="text-align: center"><b>感動(dòng)、感激伴隨驕傲，期待期許化作動(dòng)力。</b></h3> 隨后，楊書記逐一分享了每一位發(fā)言教師的日常教育工作，講述了每一位發(fā)言教師關(guān)愛學(xué)生的細(xì)節(jié)工作，并表達(dá)了對(duì)各年級(jí)組老師們相互幫助、共同進(jìn)步友好氛圍的肯定。會(huì)議最后，楊書記用“感動(dòng)著”、“感激著、“驕傲著”三個(gè)詞表達(dá)了對(duì)班主任工作的贊許和鼓舞。楊書記充分肯定了各位班主任的工作成績(jī)，在共克時(shí)艱的2020年，大家用愛與智慧滲透了“成長(zhǎng)在武大，成全在附小”的教育理念。同時(shí)，希望所有班主任能不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升班級(jí)管理水平，將班級(jí)工作做勤、做細(xì)、做實(shí)。 班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我們堅(jiān)信，最暖的記憶是攜手，最強(qiáng)的后盾是團(tuán)隊(duì)，最美的姿態(tài)是騰躍，最甜的果實(shí)是成長(zhǎng)，武大一附小的班主任團(tuán)隊(duì)將在楊書記的帶領(lǐng)下，改進(jìn)不足，積蓄動(dòng)力，以更加飽滿的熱情為學(xué)生、為學(xué)校的發(fā)展揮灑智慧和汗水。