<p class="ql-block"> 教育是一個“慢”過程，我們不能奢望一次就有向上的力量，兩次就能自律自強又自信，三次就會開花結果大豐收的效益。所以如果我們的認識和理念沒有轉變的意識，只記住了“慢慢地等待”，那老師所有的幫助都會成為新的負擔，并衍生出孩子身上新的問題。如果“慢教育”成為家長不再尋求改變的理由，那么孩子就只剩下了慢慢地長大，而沒有了教育的功能。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 尊重孩子個體的獨立性，才能激發(fā)孩子積極向上的自主性。當孩子的成長遇到爬坡期時，不僅需要長輩給予他們“慢”的事件和節(jié)奏，更需要長輩的包容、幫助和陪伴。當孩子的成長需要幫助時，我們必須伸出有力的大手讓孩子感受到力量；當孩子與我們的認識不一致時，說明孩子已經(jīng)有了挑戰(zhàn)成人的意識和能力；當孩子在各種否定或者消極情緒中無法自拔時，我們必須蹲下去從孩子的視角找尋前進的方向......慢一點，不是放棄，不是逃避！我們對孩子都是充滿愛意，或許你會說:“除了學習我無能為力之外，其他方面我對孩子的愛是無可反駁的?！钡钱斘覀円驗楹⒆拥膶W習情況而生氣或者消沉的時候，孩子會感受到我們對他們的愛嗎？永不放棄的態(tài)度是為人父母必須要傳遞給孩子的信息。教育行為的存在就是愛的存在，唯有心中對孩子真誠的愛才能激發(fā)持久的愛的行為。所以，包容孩子的學習現(xiàn)狀，不等于放縱或者厭惡孩子的學習行為，而是接納孩子的基礎上共同面對這個成長的困難。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 其實我覺得:“好媽媽”并不意味著是一個完美的媽媽，而善于學習、反思的媽媽才是一位真正的好媽媽，養(yǎng)育孩子的過程是母親自我成長、自我療愈的過程，這一點我深有體會。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教育就是要看得見，看見孩子、看見老師、看見我們自己家長，在看見的基礎上有的放矢、因材施教選擇合適的策略，才不至于事倍功半，學校和家庭教育必須形成合力，這才是孩子們的幸運。</p><p class="ql-block">。</p> <p class="ql-block"> 記得我家MOMO期末考試前弄得關系有點兒緊張，孩子爸爸上了一天班到家也是累，還得顧著淘氣三歲的弟弟，我把焦慮情緒傳遞給了孩子，導致對孩子的情緒和心理帶來不良的影響。晚上做網(wǎng)絡作業(yè)，總會在孩子的耳邊充斥沒完沒了的催逼聲：“動作快一點兒！”“寫作業(yè)不要磨蹭！”“抓緊時間背背單詞”……孩子呢，一丁點小事情不如意就會發(fā)脾氣，事情沒有滿足他的需求，脾氣馬上也就出來了。整個過程在催促，快快快。事后我覺察到并開始反思:孩子在這樣的催促下，能不急嗎？能慢得下來嗎？性子能不急嗎？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 想要孩子緩慢優(yōu)雅，先要自己緩慢優(yōu)雅并能夠允許和接納孩子的慢。而不是讓彌漫的焦慮情緒讓本應溫馨的父母之愛，變得急功近利、冰冷脆弱，也讓孩子的童年時光變得壓抑甚至窒息。</p> <p class="ql-block"> 我們大人需要的是結果，而孩子需要的是～成長。成長路上犯錯不可怕，但連“試錯”的機會都沒有才最可怕。當然我們不能幫孩子做一件他力所能及的事，因為那都是在剝奪他挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝挫折、成就自我的機會。當我們著急催促孩子做一件事，都是在分散他內心平和、有條不紊、不驕不躁地完成一件事的精力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 冰心曾說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不美麗，和孩子在一起，是何等的幸福，放下架子，蹲下身子，讓我們和孩子一起成長?！笔堑?，陪伴是相互的，相互滋養(yǎng)，相互給予，我們都在不斷成長。成長確實是件緩慢的事，修正一個問題更不能著急。珍惜和孩子相處的每一天，讓每一天都輕松些、愉快些，你的問題也就在不經(jīng)意間解決了</p>