武漢理工大學(xué)附屬小學(xué)舉行區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題開題報(bào)告會(huì)

三一班

2021年2月7日，武漢理工大學(xué)附屬小學(xué)利用騰訊會(huì)議平臺(tái)召開區(qū)級(jí)課題開題報(bào)告會(huì)。出席開題報(bào)告會(huì)的有湖北第二師范學(xué)院潘海燕教授，武昌區(qū)教培中心伊滿香主任，武漢商學(xué)院李奕副教授，洪山區(qū)教科規(guī)劃辦王星主任，武漢理工大學(xué)附屬小學(xué)的校長(zhǎng)楊啟宏、教學(xué)副校長(zhǎng)湯麗芳，課題負(fù)責(zé)人教研主任劉俊杰，以及課題組成員劉林立老師、陳向華老師、黃禮貴老師、羅連枝老師。 　　開題報(bào)告會(huì)分四項(xiàng)議程：（一）主持人講話并介紹專家；（二）主任委員主持，這部分的內(nèi)容主要為：1.課題組負(fù)責(zé)人匯報(bào)課題。2.專家質(zhì)詢，評(píng)議互動(dòng)。3.委員會(huì)形成意見。4.主任委員宣讀意見；（三）課題負(fù)責(zé)人作保障性講話；（四）主持人宣布會(huì)議圓滿結(jié)束。 王星主任主持。 　　伊滿香、潘海燕、李奕等三位專家依次給出了指導(dǎo)意見。 　　課題組成員黃禮貴老師、陳向華老師和劉林立老師還就課題相關(guān)的作文教學(xué)問題與眾位專家做探討，現(xiàn)場(chǎng)研討氛圍熱烈。 　　與會(huì)專家們一致肯定了該課題的價(jià)值，認(rèn)為該課題基于“新冠疫情”的背景，從著眼于學(xué)生生命成長(zhǎng)的角度，以尊重學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，以課程開發(fā)為手段，以展示學(xué)生個(gè)性、發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)、充分發(fā)揮學(xué)生寫作的自主性為主要目標(biāo)，在教師的指導(dǎo)下使作文成為展記錄生命成長(zhǎng)的一種新形式，把作文與培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)結(jié)合起來，使課題研究具有一定的時(shí)代前瞻性。 課題立足于對(duì)現(xiàn)行部編版教材的創(chuàng)造性使用，將習(xí)作滲透到學(xué)生校內(nèi)校外的全部生活。旨在通過課題研究開展豐富多彩的小學(xué)習(xí)作內(nèi)容探索和富有鮮明時(shí)代特點(diǎn)的課程開發(fā)，為學(xué)生的個(gè)性表達(dá)、習(xí)作能力提升奠定良好基礎(chǔ)，為師生共同進(jìn)步開發(fā)一套“后疫情時(shí)代背景下的小學(xué)‘個(gè)體作文’實(shí)踐課程”。從“課內(nèi)作文教學(xué)”和“課外作文活動(dòng)”兩部分展開策略研究。課內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、抓住熱點(diǎn)、給予方法指導(dǎo)記錄個(gè)性生活；課外指引學(xué)生收集生活素材、處理生活素材、記錄生活素材，“課內(nèi)作文教學(xué)”和“課外作文活動(dòng)”相輔相成。 課題研究目標(biāo)明確，路徑清晰，保障到位。研究報(bào)告詳實(shí)，經(jīng)專家集體組評(píng)議，同意開題。 同時(shí)，專家還給出了進(jìn)一步修改意見： 1.研究思路可進(jìn)一步調(diào)整，聚焦。注意課程實(shí)踐的具體方法技術(shù)的提煉。 2.進(jìn)一步做好文獻(xiàn)綜述，全面梳理學(xué)校前期工作基礎(chǔ)，界定好核心概念，聚焦研究目標(biāo)，突出研究重點(diǎn)。 聆聽了專家的指導(dǎo)意見后，教學(xué)副校長(zhǎng)湯麗芳做了代表發(fā)言，湯校長(zhǎng)表示，相信老師們?cè)趯＜覀兊囊I(lǐng)下，會(huì)把教研與科研相結(jié)合，用課題研究指導(dǎo)實(shí)踐，讓實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富理論研究，教研一體，不斷成長(zhǎng)。 　　最后，校長(zhǎng)楊啟宏表示，老師們會(huì)吸取專家指導(dǎo)的意見，以教成研，以研促教，形成教師和學(xué)生共贏的局面，并預(yù)祝課題取得圓滿成功。