<![CDATA[<dfn id="enx3w"></dfn>]]>|
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<p class="ql-block ql-indent-1">春天是“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的醉人意境，是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的辛勤勞作，本是“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的活力象征，在這個(gè)充滿生機(jī)的春天里，先鋒小學(xué)英語教研組根據(jù)學(xué)校的地域，學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教材的實(shí)際內(nèi)容，我校英語老師積極整合教材，以年級(jí)組為單位，進(jìn)行匯報(bào)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三年級(jí)組何敏老師條理清晰的闡述了三年級(jí)學(xué)習(xí)總目標(biāo)，通過樹狀圖顯示了各單元的主題說明，并且以u(píng)nit4為示范詳細(xì)講解了詞匯，句型以及歌謠的整合內(nèi)容概述。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為了強(qiáng)化對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用，何敏老師梳理出了教材的知識(shí)結(jié)構(gòu),以點(diǎn)帶面讓教材在老師們的心中形成一個(gè)連貫的有機(jī)整體。</p><p class="ql-block ql-indent-1">何敏老師在整合教材過程中始終堅(jiān)持分層教學(xué)，她的整合思路為1.調(diào)整順序，讓教材“順”起來，C與AB同時(shí)進(jìn)行；2.拓展資源，讓教材“寬”起來，結(jié)合其他教材集思廣益，擴(kuò)寬自己?jiǎn)卧獌?nèi)容，同一類詞匯（同一個(gè)話題）不同版本的拓展整合，并根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行拓展與刪減；3.利用多媒體，讓教材“活”起來；4.創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)英語文化；5.創(chuàng)新“整合”作業(yè)。最后，何敏老師提出了三年級(jí)組教材整合的問題與思考。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">四年級(jí)組張娟老師從教材總覽，重難點(diǎn)解析，教材整合必做的以及結(jié)合實(shí)例詳細(xì)介紹四個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。并提出為適應(yīng)和滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求，英語教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式，評(píng)價(jià)目的和方法方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。</p><p class="ql-block ql-indent-1">張娟老師認(rèn)為在教材整合中，以下幾點(diǎn)為必不可少的部分：1.狠抓基礎(chǔ)；2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語興趣，因熱愛而學(xué)習(xí)；3.聽說能力的培養(yǎng)，每單元讓學(xué)生聽原版錄音，把聽力訓(xùn)練貫穿于每一節(jié)課；4.寫作訓(xùn)練從四年級(jí)開始滲透；5.情感升華，德育教育貫穿日常教學(xué)；6.分層作業(yè)，多樣化作業(yè)讓學(xué)生動(dòng)起來。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">五年級(jí)組杜艷妮老師邏輯明晰簡(jiǎn)單明了的闡述五年級(jí)整合方式及結(jié)果。五年級(jí)組將教材進(jìn)行了橫向與縱向整合。1.語音知識(shí):本冊(cè)教材涉及的語音主要是字母ar、字母字母er、字母ir、字母or、字母ur、字母ch、sh、字母th語音知識(shí):本冊(cè)教材涉及的語音主要是字母ar、字母的發(fā)音。2.詞匯及句型知識(shí):本冊(cè)教材中的單詞可分為日常情感類詞匯、季節(jié)類、月份、居住地及其環(huán)境、天氣、名勝古跡、身體健康類詞匯、日常行為基本規(guī)范類的詞匯。3.相關(guān)的句型也是圍繞以上幾個(gè)話題展開的。并闡述了整合理由，語音知識(shí)整合付合語言學(xué)習(xí)的基本方法，從讀音入手，也符合它的的漸進(jìn)性和持續(xù)性。詞匯話題以及句型的整合強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">六年級(jí)組楊永利老師站在高年級(jí)的角度對(duì)教材整合進(jìn)行匯報(bào)。楊老師說明了六年級(jí)學(xué)習(xí)總目標(biāo)(一)聽說讀寫1.對(duì)學(xué)習(xí)英語有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2. 累計(jì)認(rèn)識(shí)常用單詞768 個(gè)，并能夠聽說認(rèn)讀。3.會(huì)借助字典、詞典查閱單詞。4.能熟練地書寫單詞，做到規(guī)范、端正、整潔。(二)閱讀 1.初步學(xué)會(huì)閱讀。能對(duì)不懂的單詞向型提出疑問。2.能初步把握簡(jiǎn)短故事的主要內(nèi)容。3.積累課文中常用的單詞、句型，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，并養(yǎng)成課外閱讀和配音的習(xí)慣。（三）口語交際。1.能用口語交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，用簡(jiǎn)單的句型和別人交流。 2. 聽人說話能把握主要內(nèi)容。3. 能簡(jiǎn)單的講述書中的故事，努力讓別人聽懂。4.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的英語活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，學(xué)會(huì)交流。(四)寫作能力：能用所學(xué)過的詞匯及句型描述日常生活中的話題。(Myself/My DayMy Friend/My Family/My Favorite Season7Ry Holiday/)(五)語法知識(shí)：一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般將來時(shí)，一般過去時(shí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后，楊老師以u(píng)nit8為實(shí)例展示教材整合后如何上課和實(shí)施。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">李梅主任對(duì)各年級(jí)的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)，充分認(rèn)可了老師們的整合內(nèi)容和思路。希望老師們將過去“教材是唯一”的觀念變?yōu)椤敖滩氖琴Y源”的理念，在實(shí)踐中隨時(shí)思考做好二次備課，做課改的有心人；教給學(xué)生方法，增加學(xué)生學(xué)習(xí)自信；隨時(shí)隨地探索教材整合的方式與維度，用活教材資源，讓英語教學(xué)為學(xué)校課堂革命賦能，讓學(xué)生愛上英語，大膽說出英語，實(shí)踐應(yīng)用英語，拓展提高能力。</p> <p class="ql-block">圖片：楊永利，張蕾蕾</p><p class="ql-block">編輯：張蕾蕾</p><p class="ql-block">審核：李梅</p>