<p class="ql-block"> 樂(lè)高能夠培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力，表達(dá)溝通的能力以及自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐的能力。針對(duì)不同年齡階段的孩子設(shè)立了不同的樂(lè)高課程主題、內(nèi)容以及不同的教具。</p><p class="ql-block"> 樂(lè)高課程能夠激發(fā)孩子好學(xué)的潛能。樂(lè)高課程有利于提高學(xué)生的邏輯思維，用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的思維、思考能力，讓學(xué)習(xí)變成一件更加有趣的事情。</p> <p class="ql-block">在美國(guó)，機(jī)器人編程已經(jīng)成為孩子繼閱讀、寫作、算術(shù)這三項(xiàng)基本能力外所需掌握的第四項(xiàng)必備技能。不僅僅是美國(guó)，在英國(guó)、德國(guó)、日本等發(fā)達(dá)，機(jī)器人編程要么已經(jīng)被列入幼齡階段必修課，</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我并不希望，孩子長(zhǎng)大之后，跟不上他們那個(gè)時(shí)代的變化。而我更希望，孩子可以與時(shí)代同步，從容生活乃至引領(lǐng)時(shí)代。</p> <p class="ql-block">樂(lè)高課程有利于提高學(xué)生的邏輯思維，用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的思維、思考能力，讓學(xué)習(xí)變成一件更加有趣的事情。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1. 學(xué)習(xí)樂(lè)高課程本身就是玩與學(xué)習(xí)的結(jié)合，讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)，這樣他們對(duì)學(xué)習(xí)也不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，孩子非常輕松就學(xué)到書本內(nèi)外的知識(shí)?？梢愿玫匕l(fā)揮孩子的個(gè)性，機(jī)器人的搭建過(guò)程中孩子需要發(fā)揮超強(qiáng)的想象力，自由發(fā)揮，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去能夠培養(yǎng)孩子的個(gè)性。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.樂(lè)高玩具主要是為了讓我們可以搭建出好看的模型、場(chǎng)景。而樂(lè)高教具有獨(dú)特的樂(lè)高配件，像齒輪、蝸桿、杠桿、EV3機(jī)器人等等，更具有教育性。最重要的是，孩子們可以充分發(fā)揮想象力，利用不同的組合搭建出不同的作品，更具有教育意義。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.在課堂上，老師通過(guò)故事、生活中物體圖片等等，讓孩子們先聯(lián)想我們今天要搭的是什么東西，再通過(guò)自己的想象搭建，提升孩子的專注力、邏輯思維能力。在搭建的過(guò)程中孩子們不僅會(huì)發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，還會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題都得靠孩子自己解決。所以隱形中孩子們?cè)谡n堂上還的思維需要在虛實(shí)空間中靈活轉(zhuǎn)換，會(huì)鍛煉孩子空間想象的抽象思維。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第三層面：組裝搭建</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在組裝搭建過(guò)程中，會(huì)涉及物理、數(shù)學(xué)、機(jī)械結(jié)構(gòu)、工程結(jié)構(gòu)上的原理。孩子需要綜合考慮各方面的因素思考設(shè)計(jì)藍(lán)圖、通過(guò)細(xì)致的觀察力，選擇合適的零件進(jìn)行組裝，其中有一步組裝得不好，都會(huì)影響后面的進(jìn)程，這對(duì)孩子的觀察力、動(dòng)手能力有很充分的鍛煉；在動(dòng)手組裝的過(guò)程中，遇到一個(gè)又一個(gè)困難和問(wèn)題，通過(guò)老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)得以解決，這對(duì)提升孩子的抗挫折能力有很大的幫助。最終孩子會(huì)搭建出自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人。</p><p class="ql-block">聯(lián)系方式本班班主任</p>