<p class="ql-block"> 三月湖水清，家家春鳥鳴。林花掃更落，徑草踏還生。3月11日下午，大營(yíng)中心校語(yǔ)文教研組第一次教研活動(dòng)如期在陜州區(qū)第五小學(xué)舉行，為新學(xué)期教學(xué)教研工作扎實(shí)高效的開展奠定了基礎(chǔ)。大營(yíng)中心校王冬校長(zhǎng)、樊紅平副校長(zhǎng)、第五小學(xué)張芳校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)和全體語(yǔ)文教師共50余人參加了此次教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次研讀教材活動(dòng)依然按照年級(jí)分組分單元進(jìn)行交流。1-2年級(jí)主要圍繞識(shí)字和寫字重難點(diǎn)、考點(diǎn)鏈接、朗讀訓(xùn)練等進(jìn)行教研。3-6年級(jí)主要圍繞雙線結(jié)構(gòu)下人文主題、語(yǔ)文要素的落實(shí)進(jìn)行交流和分享。</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)語(yǔ)文組成麗娜老師從教材內(nèi)涵、教材梯度、教材選文、教材彈性四個(gè)方面解讀了下冊(cè)第一單元教材的突出特點(diǎn)。高斐老師從單元整體結(jié)構(gòu)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、具體編排與教學(xué)建議四個(gè)方面進(jìn)行第三單元的解讀。八位老師的分享，大家更加明確了一年級(jí)應(yīng)以識(shí)字、寫字教學(xué)為重難點(diǎn)，以口語(yǔ)交際為基本點(diǎn)，以閱讀教學(xué)為引渡點(diǎn)，還要強(qiáng)調(diào)寫字易錯(cuò)的筆畫順序，做到了有的放矢。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)語(yǔ)文組劉艷峰、高艷老師圍繞二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和教學(xué)中需要注意的問(wèn)題同老師們進(jìn)行了交流。組內(nèi)成員交流后進(jìn)行二次批注、補(bǔ)充備課、總結(jié)反思，充分發(fā)揮集思廣益、求同存異，資源共享的作用。通過(guò)交流，老師們對(duì)單元設(shè)置意圖、單元主題及階段目標(biāo)的把握有了更清晰的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)，提供了方向。</p> <p class="ql-block"> 從三年級(jí)上冊(cè)開始，單元導(dǎo)讀里每一個(gè)單元都有寬泛的人文主題和螺旋上升的語(yǔ)文要素，上面的一段話是本單元寬泛的人文主題，下面是語(yǔ)文要素，如何落實(shí)人文主題、語(yǔ)文要素是3-6年級(jí)教研的重點(diǎn)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)王娟老師從課文到課后習(xí)題再到語(yǔ)文園地說(shuō)起，讓大家認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文要素的落實(shí)！她還圍繞三年級(jí)語(yǔ)文教材的變化與梯度進(jìn)行解讀，從中讓老師們看到了教學(xué)內(nèi)容的升級(jí)。水海娟等老師重點(diǎn)講解單元導(dǎo)語(yǔ)的出現(xiàn)，閱讀鏈接的目的，習(xí)作訓(xùn)練的增加。其他老師都逐一進(jìn)行單元解讀，引發(fā)老師們思考的同時(shí)，把握了三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> “問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，四年級(jí)語(yǔ)文老師跟著劉娟老師一起走進(jìn)單元教材的解析，她強(qiáng)調(diào)要整體把握，課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)；細(xì)化過(guò)程，重點(diǎn)指導(dǎo)，精準(zhǔn)落實(shí)每一課的語(yǔ)文要素。蔡慧芳老師重點(diǎn)給大家分享了童話教學(xué)策略和第八單元的考點(diǎn)鏈接。張曉芳等老師從閱讀要素、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)措施等方面入手，對(duì)中年級(jí)段統(tǒng)編版教材的編排、設(shè)計(jì)以及實(shí)施策略做了詳細(xì)的解析。</p> <p class="ql-block"> “騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”，在教研這條路上，我們不走過(guò)場(chǎng)形式，只求踏實(shí)認(rèn)真，一步一個(gè)腳印。五年級(jí)的曹麗娜、李東建等老師根據(jù)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材內(nèi)容編排特點(diǎn)，圍繞“人文主題”和“語(yǔ)文要素”從教材基本結(jié)構(gòu)、策略單元、單元整體教學(xué)等方面和老師們共同探討教法與學(xué)法，還對(duì)內(nèi)部教學(xué)內(nèi)容的銜接進(jìn)行了深度思考，為老師們?cè)诮虒W(xué)中更好地落實(shí)語(yǔ)文要素、達(dá)成學(xué)段目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> “水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光”，六年級(jí)老師分析了高年級(jí)段統(tǒng)編教材的特點(diǎn)和實(shí)施策略。寧文娥老師提出了單元整體教學(xué)五個(gè)策略：研讀文本、提煉寫法、遷移學(xué)法、拓展運(yùn)用、鏈接閱讀。方海娜等老師圍繞雙線組元“人文主題+語(yǔ)文要素”的具體措施，以及語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的基本訓(xùn)練，每課一得，梯度上升等進(jìn)行分享。老師們滿滿的是收獲，沉沉的是期待。</p> <p class="ql-block"> 王冬校長(zhǎng)、樊紅平副校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)都深入到各教研組，參與并查看了各組的研讀教材活動(dòng)，王冬校長(zhǎng)指出：教學(xué)教研要高起點(diǎn)、高品位、重落實(shí)，解決好“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”是老師們的責(zé)任，使學(xué)生形成終生發(fā)展的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力是老師們的義務(wù)。樊紅平副校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：老師們要在每一次的集體教研、研課聽課過(guò)程中，合作、分享、進(jìn)取、共贏，從而逐步提升自己。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活動(dòng)，老師們?cè)诜窒?、碰撞的學(xué)習(xí)中重溫了部編語(yǔ)文教材的編寫體例、編寫理念；解讀教材，讓教師們更好把握教材，讀懂文本內(nèi)容，挖掘隱形資源，全方位、多角度地進(jìn)行教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文路上，你我同行；語(yǔ)文路上，風(fēng)光燦爛；語(yǔ)文路上，讓我們且研且學(xué)，創(chuàng)新提升！</p>