“區(qū)”動(dòng)童年，“域”見美麗 ——庫(kù)爾勒市四幼教育集團(tuán)（十二幼分園）建構(gòu)游戲有效實(shí)施策略培訓(xùn)活動(dòng)

市四幼十二幼分園宣傳組

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“幼兒園幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”。正是基于這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，我園保教主任結(jié)合幼兒園工作實(shí)際，組織老師們開展了建構(gòu)區(qū)域游戲培訓(xùn)活動(dòng)。 為了保證培訓(xùn)活動(dòng)的覆蓋率，又兼顧落實(shí)疫情防控期間的各項(xiàng)政策，本次培訓(xùn)活動(dòng)教師分早班、晚班、保育三場(chǎng)培訓(xùn)。(?????) 在培訓(xùn)前，老師們通過(guò)參與摸箱子的游戲進(jìn)行分組，拿到同一物體的老師為一組并給自己組起了一個(gè)給力的名字！  建構(gòu)區(qū)，是小小建筑師的舞臺(tái)。它滿足了孩子們的建筑師夢(mèng)想，他們搭建出高樓大廈、立交橋、美麗的家園……通過(guò)平鋪、壘高、架空、延長(zhǎng)、圍合等技能提升幼兒想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手操作能力、合作交流能力、手眼協(xié)調(diào)能力。 在培訓(xùn)的尾聲，為加深老師們對(duì)區(qū)域活動(dòng)實(shí)施策略的理解，老師們以小組為單位，積極構(gòu)思，確定主題，進(jìn)行搭建。老師們對(duì)自己組的作品進(jìn)行了設(shè)計(jì)思路，利用物品等方面的解說(shuō)。最后由培訓(xùn)人楊主任進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)！ ξ??＿快來(lái)看看老師的作品展吧＿??ξ 區(qū)域活動(dòng)的組織與實(shí)施不僅挑戰(zhàn)了我們關(guān)于學(xué)習(xí)和游戲的理解，也挑戰(zhàn)了我們一日活動(dòng)的組織形式以及課程展開方式，還挑戰(zhàn)了我們的評(píng)價(jià)觀念，是一種尊重每一個(gè)兒童的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)節(jié)奏的教學(xué)方式。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在學(xué)前教育的道路上，我們每一位老師都是是認(rèn)真的。以研促教，以教促學(xué)，相信我們的教育會(huì)越來(lái)越科學(xué)，孩子的發(fā)展將更加美好！ 策劃 | 市四幼教育集團(tuán)（十二幼分園）責(zé)編 | 馬曉娟審核 | 市四幼宣傳組圖片視頻來(lái)源 | 市四幼教育集團(tuán)第十二幼兒園