一年好課君須記，最是名師送教時(shí)—陳毅希望學(xué)校語(yǔ)文名師送教崇仙中心小學(xué)

涼

三月，處處鶯啼柳綠，微風(fēng)漸暖時(shí)，楊柳搖曳生姿。三月的崇小花香漸濃，以朵朵芬芳迎接春意的復(fù)蘇，也迎來了本學(xué)期的第一次送教活動(dòng)。 　　陳毅希望學(xué)校的兩名骨干教師在張相良主任帶領(lǐng)下來到我校展示了兩節(jié)精彩紛呈的課堂。我校高度重視此次活動(dòng)，并在劉小洪副校長(zhǎng)的組織下，全鄉(xiāng)教師參與聽課、學(xué)習(xí)，收獲頗豐。 　　首先是李倩老師帶來的一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元課文《四個(gè)太陽(yáng)》。李老師以后羿射日的故事導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，李老師通過各種方法識(shí)字，比如圖片識(shí)字，熟字加偏旁，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)“清涼，街道，香甜……”讓學(xué)生在無形之中獲得知識(shí)。同時(shí)李老師也非常注重情感朗讀，讓學(xué)生在書聲瑯瑯中識(shí)字，有重點(diǎn)的理解字義。 <h3>　　在課堂中教師的教學(xué)機(jī)智豐富，遇到學(xué)生回答的問題時(shí)，處理得游刃有余，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不是泛泛而論，而是有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，給學(xué)生營(yíng)造開放的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象、即興創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有愛的人。</h3> 　　其次是由吳春華老師帶來的四年級(jí)下冊(cè)課文《納米技術(shù)就在我們身邊》。課堂上吳老師以視頻導(dǎo)入，讓我們了解納米技術(shù)就在我們身邊的事物當(dāng)中。善于引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，并解決問題，讓學(xué)生在不斷的解決問題中學(xué)習(xí)說明文的說明方法。比如學(xué)生提出什么是納米，什么是納米技術(shù)，為什么納米技術(shù)就在我們身邊？ 　　吳老師整堂課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教育理念。“授人以魚不如授人以漁”教師先教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，再放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。真正做到了學(xué)以致用，及時(shí)鞏固。 　　兩位老師分別與我們交流整節(jié)課的過程與思想。　　水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無光，相擊而發(fā)靈光。在交流中，我們對(duì)兩位老師都進(jìn)行了多方位的學(xué)習(xí)，從優(yōu)秀教師身上汲取“營(yíng)養(yǎng)”。參與評(píng)課的教師們紛紛表示，聽了兩位老師的課后受益匪淺。 　　最后，張相生主任與劉小洪副校長(zhǎng)也對(duì)此次活動(dòng)給予了感謝。　　“我原想收獲一縷春風(fēng)，而你卻給了我整個(gè)春天。”也許，汪國(guó)真的這句詩(shī)最能表達(dá)我們對(duì)此次教研活動(dòng)的感激之情。讓我們?cè)诮逃虒W(xué)的道路上共同前往，共擔(dān)困惑，共享經(jīng)驗(yàn)；去遇見你，遇見我，遇見他，遇見更好的自己。