<p class="ql-block"> 最是一年春好處，教研逐夢正當(dāng)時(shí)，2021年3月18日上午，康樂縣附城學(xué)區(qū)小學(xué)語文組開展了“同課異構(gòu)”的活動(dòng)！</p> <p class="ql-block"> 到達(dá)主辦學(xué)校后，馬晶校長說明了本次活動(dòng)目的，安排了本次教研活動(dòng)流程。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 一、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)共享</b></p> <p class="ql-block"> 在石王小學(xué)常艷梅校長的帶領(lǐng)和解說下，大家進(jìn)行了交流參觀。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)階段是教育的“關(guān)鍵期”，在這個(gè)年齡段培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣成效最大。而一旦錯(cuò)過了這個(gè)年齡段，再進(jìn)行這種教育，效果就差多了，有時(shí)不只是事倍功半的問題，甚至終身難以彌補(bǔ)。</p> <p class="ql-block"> 相信是石王小學(xué)每一個(gè)老師的愛心和恒心，才澆灌出孩子們?nèi)绱肆己玫牧?xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 閱讀一直是我們強(qiáng)調(diào)的重要技能，擁有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，可以幫助提高孩子的閱讀理解能力、自學(xué)能力等。對(duì)小學(xué)階段的孩子來說，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，高級(jí)的閱讀質(zhì)量，讓孩子的成長獲益匪淺。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 二、同課異構(gòu)，齊放異彩</b></p> <p class="ql-block"> 汪雁鳴老師以學(xué)生喜愛的動(dòng)畫視頻導(dǎo)入。汪老師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生理解題意，進(jìn)而質(zhì)疑課題。這樣的逐步引導(dǎo)既符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)觀，為接下來的學(xué)習(xí)打下很好的鋪墊。</p> <p class="ql-block"> 隨著課程改革的深入，語文課堂教學(xué)也在悄悄地發(fā)生變化。我們從以往關(guān)注老師的教到現(xiàn)在更關(guān)注學(xué)生的學(xué)。高建琴老師的課注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，滲透了文言文學(xué)習(xí)的方法。</p> <p class="ql-block"> 語文教學(xué)沒有明確的終結(jié)點(diǎn)，而是引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)問題走向另一個(gè)問題。課上，我們的老師促使學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸到課外，構(gòu)建起大語文學(xué)習(xí)觀。</p> <p class="ql-block"> 細(xì)節(jié)決定質(zhì)量。利用大課間時(shí)間，對(duì)各年級(jí)作業(yè)進(jìn)行了抽查。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 三、互評(píng)交流共提升</b></p> <p class="ql-block"> 聽課評(píng)課謀實(shí)效，合作教研譜新篇。在這次的評(píng)課活動(dòng)中，大家在交流中有所思有所獲，積極參與，共同研討，共同學(xué)習(xí)?？隙宋覀儍晌灰痪€教師的優(yōu)點(diǎn)，也提出了寶貴的意見。</p> <p class="ql-block"> 著名教育家葉圣陶先生曾說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也?！币恢币詠?，我們會(huì)以此為座右銘，不斷地鉆研教學(xué)方法，啟迪學(xué)生的語文深度學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)無止境，教藝無涯，附城學(xué)區(qū)將繼續(xù)推進(jìn)同課異構(gòu)教研活動(dòng)，在教學(xué)研討的路上，共同探究、演繹、創(chuàng)造、挖掘教育智慧，讓充滿收獲、智慧、高效的教學(xué)過程占領(lǐng)課堂。</p> <p class="ql-block">編輯:馬瑞霞</p><p class="ql-block">審核:馬志福</p>