<p class="ql-block"> 三月的赤城山，花事正盛；三月的赤城中學(xué)，迎來了一場教學(xué)盛典。</p><p class="ql-block"> 為了加強(qiáng)天臺(tái)、臨海、溫嶺的市際教學(xué)及考試評(píng)價(jià)的交流與研討，2021年3月17日，天臺(tái)·臨?！貛X七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)在我校舉行?！叭亍钡钠吣昙?jí)數(shù)學(xué)教師、臨海市王飛兵名師工作室成員、天臺(tái)縣丁福珍名師工作室成員齊聚一堂，為提升初中學(xué)科教學(xué)的有效性，提高區(qū)域初中教學(xué)質(zhì)量開啟思維碰撞。</p> <p class="ql-block"> 首先，由我校優(yōu)秀教師范昭媛老師展示《平方根》一課。范老師從實(shí)際問題出發(fā)，引入算術(shù)平方根的定義。使用平板教學(xué)，即時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)情?；谡w觀念設(shè)計(jì)，整節(jié)課簡潔流暢。</p> <p class="ql-block"> 我校青年教師王澤峰作《七年級(jí)期末試卷講評(píng)》。王老師以章節(jié)為單位對(duì)試卷進(jìn)行整理，統(tǒng)計(jì)該章習(xí)題的班級(jí)平均得分、班級(jí)得分率、年級(jí)平均分、年級(jí)得分率，針對(duì)得分情況不理想的習(xí)題進(jìn)行分析。這種基于數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的方法，既保證試卷分析的精準(zhǔn)性，又針對(duì)各章節(jié)試題所考查的數(shù)學(xué)能力及核心素養(yǎng)進(jìn)行了滲透，還滲透了統(tǒng)計(jì)思想。在整個(gè)教學(xué)過程中，以生為本，引導(dǎo)學(xué)生自主分析，體會(huì)數(shù)式通性，探尋問題的本質(zhì)聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 臨海白水洋中學(xué)的嚴(yán)永寬老師展示了《第五章 相交線》復(fù)習(xí)課。嚴(yán)老師以一條直線為主線，引出了相交線、三線八角，系統(tǒng)的串聯(lián)起相交線的有關(guān)知識(shí)，并進(jìn)行拓展提升。教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生自主探究，教學(xué)氛圍和諧愉快。嚴(yán)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎而嚴(yán)謹(jǐn)，為我們的教學(xué)打開了又一扇窗。</p> <p class="ql-block"> 溫嶺市教育研究室數(shù)學(xué)教研員蔣錦波老師作《情趣為先·以生為本·分層評(píng)價(jià)》報(bào)告。蔣老師認(rèn)為，好的課堂教學(xué)應(yīng)以生為本，每節(jié)課有教學(xué)主線。教師在課堂上的作用是圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造情境，為學(xué)生的研究指明方向，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)能力自然生長。蔣老師建議數(shù)學(xué)老師把復(fù)雜問題教簡單，把簡單問題教透徹。</p> <p class="ql-block"> 臨海五中的李健老師作了題為《深度備課促進(jìn)深度學(xué)習(xí)》的觀點(diǎn)報(bào)告。李老師對(duì)如何進(jìn)行“深度備課”詳細(xì)介紹，指出不僅要備課標(biāo)、備教材，備學(xué)情，還要備教學(xué)策略。同時(shí)分享具體的教學(xué)案例，加以闡述，讓與會(huì)的老師受益匪淺。</p><p class="ql-block"> 溫嶺三中趙嬌暉老師的觀點(diǎn)報(bào)告題為《深度解讀·精準(zhǔn)課堂·核心素養(yǎng)》 。趙老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際向與會(huì)老師展示了如何深度解讀教材，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化課堂教學(xué)。趙老師展示出的深厚教學(xué)思考，對(duì)一副三角尺的“一玩”“再玩”，深深地感染了老師們。</p> <p class="ql-block"> 天臺(tái)外國語學(xué)校的林炳江老師從命題者的角度介紹七年級(jí)數(shù)學(xué)《期末考試命題立意分析及試題解析》。林老師指出本次命題以數(shù)學(xué)的核心價(jià)值、學(xué)科特色、核心素養(yǎng)為立意。試題挖掘于教材、又高于教材，突出思想方法和過程，重視應(yīng)用、彰顯能力，旨在考察學(xué)生的學(xué)習(xí)力。并作出教學(xué)啟示“低起點(diǎn)、歷過程、強(qiáng)建構(gòu)、重應(yīng)用”。</p> <p class="ql-block"> 最后，天臺(tái)縣初中數(shù)學(xué)教研員、天臺(tái)縣丁福珍名師工作室領(lǐng)銜人丁福珍名師作了總結(jié)匯報(bào)。丁老師指出這次三地教研活動(dòng)給教師帶來思維的碰撞，強(qiáng)調(diào)我們今后要重視命題的研究，教材的研究。尤其強(qiáng)調(diào)新時(shí)代教師應(yīng)該具備新能力，新素養(yǎng)，即教材整合能力、作業(yè)命題能力、學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力。</p> <p class="ql-block"> 一天的活動(dòng)充實(shí)緊湊，精彩的課堂展示與觀點(diǎn)報(bào)告讓人意猶未盡，期待“三地”再攜手，揚(yáng)帆啟航共赴征程。</p>