<h3> 春風柔柔，春意淺淺。唯有“研”語的芳華，不負這春日好時光。 3月19日，高密市小學語文教學工作會議暨業(yè)務(wù)干部“評價任務(wù)設(shè)計與實施”專題培訓活動在第一實驗小學舉行。</h3> <h3> 會議基于育人目標，科學評價引領(lǐng)，推動教學評一致性“評價任務(wù)設(shè)計與實施行動研究”的有序有效開展，切實促進小學教育教學高質(zhì)量發(fā)展。全市600多人積極參加培訓學習。</h3> 評價任務(wù)設(shè)計與實施專題培訓 <h3> 第一實驗小學楊菲老師作了題為《基于課程標準的評價任務(wù)設(shè)計與實施》的培訓報告，從內(nèi)涵解讀和設(shè)計實操兩個方面對“評價任務(wù)設(shè)計與實施”進行了解讀。 用以促進、檢測目標達成情況可評價的學習任務(wù)就是評價任務(wù)。教師要把 “學習目標”“翻譯”成學生的學習行為，制定評價標準，然后嵌入教學活動。在設(shè)計實操部分，楊老師以統(tǒng)編本語文三年級下冊第七單元《海底世界》為例，為我們介紹了一節(jié)課從學習目標、評價任務(wù)到學教活動環(huán)節(jié)的生成，真正實現(xiàn)“教了→學了→學會了”雙向互動，給我們的“評價任務(wù)設(shè)計與實施”提供了范例。 </h3> <h3><br> 第一實驗小學劉紅蕾老師為我們展示了三年級下冊第七單元《海底世界》一課，帶領(lǐng)“海底世界小縱隊”探秘了“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界。 課堂上，劉老師通過大問題（情境）引領(lǐng)，學生自主合作探究，進一步理解“如何圍繞一句話把一個意思寫清楚”。 評價任務(wù)與學教活動合二為一，實現(xiàn)“學會圍繞中心選取典型事物寫清楚”這一目標。在這堂課上，學生參與學習主動性強，積極性高，理解力、思辨力等學習能力提升，老師將更多的時間交給孩子，突出學生的主體地位，課堂學習目標達成度高。</h3> <h3><br> 高密市小學語文名師工作室主持人作為觀課團坐在孩子們中間，走近最真實的語文課堂。課后，觀課團從不同角度進行了評課研討。 名師們指出，本節(jié)課采用提問性任務(wù)引領(lǐng)全文，借助海底動物活動卡和植物差異思維導圖，便于學生研讀、老師評價，將評價任務(wù)落到實處。同時，課堂中的評價多樣化，班評、組評、個評、師評貫穿始終。最好的課堂應(yīng)是“學生始終在學習，學生始終在向著目標學習，大部分學生達成目標，一部分學生創(chuàng)造目標之外的精彩”，我們離最好的課堂更近了一步。</h3> 單元整體備課及典型課例設(shè)計研討 <h3><br> 第三實驗小學孫艷老師呈現(xiàn)了五年級下冊第二單元《走近中國古典名著》整體備課說課。孫老師的說課結(jié)合單元主題與語文要素、單元目標、課時目標，關(guān)注學生學情，緊緊圍繞學習目標展開，通過設(shè)計多種形式的學教活動，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。<br></h3> <h3> 第三實驗小學于泓老師的五年級下冊第二單元精讀課例《草船借箭》說課更是精彩紛呈。于老師從目標確立、評價任務(wù)設(shè)計與實施、板書設(shè)計三個方面呈現(xiàn)出本節(jié)課的設(shè)計思路。在評價任務(wù)的設(shè)計與實施部分，于老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學生以曹操麾下將士的身份參與三國最大規(guī)模的赤壁之戰(zhàn)，五個評價任務(wù)對應(yīng)五組學教活動，在此過程中了解故事主要內(nèi)容，品讀周瑜、曹操、諸葛亮等人物形象，積累閱讀名著的方法。</h3> <h3> 第三實驗小學趙媛老師的五年級下冊讀書吧《西游記》整本書閱讀推薦課例說課，從目標確定依據(jù)、課時學習目標、評價任務(wù)設(shè)計、重要學教活動和板書設(shè)計等方面整體呈現(xiàn)了本節(jié)課教學思路。本節(jié)課的學習目標采用精準化敘述，學生作為行為主體所要達到的目標清楚明了，真正讓學生有的放矢?！睹鴮ёx指南》開刊、我畫“西游路線圖”、西游人物朋友圈、西游小劇場等評價任務(wù)的設(shè)計，貼近學生生活實際，激發(fā)了學生參與課堂、續(xù)讀原著的積極性。</h3> 會議總結(jié)與工作布置 <h3> 會議的最后，小學語文教研員王艷玲作了題為《實施專業(yè)化教學，推進高質(zhì)量育人》的專題報告。報告從評價任務(wù)與單元整體教學、上學期期末檢測質(zhì)量分析和本學期教研工作安排三方面作了會議總結(jié)。她提出今年是高質(zhì)量發(fā)展年，我們要實施專業(yè)化教學，實現(xiàn)高質(zhì)量育人，從學科教學走向?qū)W科育人。打鐵還需自身硬，每位語文老師都要提高自身語文素養(yǎng)，促進專業(yè)成長。</h3> <h3> 千山跋涉凌峰頂，萬里揚帆再起航。教學評一致性的研究，我們一直在路上，只要我們一步一個腳印，不畏困難，堅持不懈，不忘初心，我們一定會在教中成長，在思中進步！行路致遠，砥礪前行！ 教學似登山，不在一朝夕，愿君常磨礪，拾級層層遞！</h3>