<p class="ql-block">“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教研是一個學校的源頭活水，不斷地注入新的思想才能永葆生機。為了提升學校體育工作水平，提高體育課堂效率，我校七名體育教師今日參加“東營市初中體育青年骨干教師重點培養(yǎng)對象遴選活動”的聽評課。</p> <p class="ql-block">我校教師提前兩天對授課內(nèi)容進行了認真的鉆研，每節(jié)課確定一名主聽人，力爭在有限的時間和課程資源下汲取無限的營養(yǎng)，并以此促進我校體育教師們的共同成長。</p> <p class="ql-block">今天的第一節(jié)課是墾利區(qū)第二實驗中學的姜春彥老師帶來的《雙手頭上前拋實心球》。姜老師在課堂中合理運用了小組合作的形式，提高了課堂效率；并將信息技術(shù)與體育教學相融合，利用平板電腦的多功能，進一步提升了學生對技術(shù)動作的認知程度。</p> <p class="ql-block">第二節(jié)課，來自利津縣汀羅鎮(zhèn)第一中學的張寶鎖老師同樣帶來了一節(jié)實心球課。張老師更注重學生對身體各部位發(fā)力感覺的體驗，他用到的單膝跪地前拋實心球是一個很新穎、很有效的動作體驗。</p> <p class="ql-block">第三節(jié)課是河口區(qū)義和鎮(zhèn)中心學校的扈寶龍老師帶來的《團身前滾翻》。扈老師在展示環(huán)節(jié)使用“一人展示多次，受到全部同學點評”的方式，既充分展示了學生的學習成果，又讓學生在技術(shù)、體能、心理上都得到了不同程度的提高。</p> <p class="ql-block">第四節(jié)課是東營市晨陽學校任鳳瑞老師的《籃球運球急停急起》。任老師整節(jié)課由易到難、循序漸進得教授技術(shù)動作，教學環(huán)節(jié)流暢，課堂把控能力較強。</p> <p class="ql-block">最后一節(jié)課是我校孫玲玲老師執(zhí)教的《耐久跑》。孫老師把單一的耐久跑技術(shù)融化到不同路線的跑動中，利用游戲的愉悅不斷消耗運動負荷帶來的身體疲勞。</p> <p class="ql-block">課后，我們教研組就本節(jié)課的幾個問題請教了本次活動評委、省級課程專家林增闊老師。林老師在呼吸節(jié)奏與跑動路線相結(jié)合的方面給予了我們很大的啟發(fā)，同時也給我們留下了新的作業(yè)。</p> <p class="ql-block">聽課間隙，我們觀看了東營區(qū)黃河中學的女足訓練。同時聽課過程中我們與其他學校的體育工作負責人做了深入交流。</p> <p class="ql-block">一天的時間很短，學到的、感悟到的確有很多。年輕教師的身體狀態(tài)、精神狀態(tài)、教學狀態(tài)都讓我們感受到被超越的“危機感”。教學不是索然無味的每學年的周而復始，我校體育教研組必定<span style="font-size: 18px;">跳出自己的舒適圈，找回進取的方向與動力</span>，以教師專業(yè)成長和課程建設為立足點，努力建設一支優(yōu)秀的教研隊伍，推動我校體育教育教學質(zhì)量和教研工作再上新臺階。</p>