<p class="ql-block"> “悅動無限”是萊陽市林世峰小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的建設(shè)理念?！?</p><p class="ql-block"> “悅”即身心愉悅，享受成長。《論語》有云：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？”“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”等?！皭偂币鉃橹就篮现藬y手同行，走向生命的成長，享受生命的喜樂。 </p> <p class="ql-block"> “ 動”即知行合一、創(chuàng)意無限。陽明先生說“即知即行”，“動”意為覺醒后的實踐；《論語》有云：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，“動”意為教學(xué)相機而動，適時點撥；“動”意為青春飛揚、創(chuàng)意無限。</p><p class="ql-block"> 基于這樣的建設(shè)理念，得力于萊陽市教育科學(xué)研究中心的大力支持，萊陽市林世峰小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室順利啟動。</p> <p class="ql-block"> 3月23日上午，萊陽市林世峰小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室在萊陽市文峰學(xué)校舉行成員見面會暨第一次研討活動。參加本次活動的領(lǐng)導(dǎo)有萊陽市教育科學(xué)研究中心趙林楷老師、隋陳華老師，以及工作室顧問萊陽市教育科學(xué)研究中心徐旭青老師、實驗小學(xué)王曉明主任。另外工作室成員鐘雪丹、王夢、宋科紅、梁敏、劉海波、吝新秀、車佳蕓、宮健、張曉敏等教師也齊聚文峰學(xué)校參加活動。本次活動主要分為以下三個環(huán)節(jié)：</p> <h3> 環(huán)節(jié)一：巧解圖形“示范篇”</h3> <p class="ql-block"> 鐘雪丹老師執(zhí)教示范課《組合圖形的面積》</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課，鐘老師以基本圖形為知識生長點，引發(fā)學(xué)生自主研究組合圖形面積的算法，整節(jié)課，脈絡(luò)清晰，難易層次把握精準(zhǔn)；學(xué)生自主分析思考得到分割法、添補法、割補法等多種解題策略，巧妙的設(shè)計使學(xué)生思維過程得到充分的展現(xiàn)；課的最后，由學(xué)生基于本節(jié)課的收獲設(shè)計美麗的校園，滲透了數(shù)學(xué)歸于生活的理念。這節(jié)精彩的示范課，使在座的每位老師及學(xué)生都有很大的收獲。</p> <h3> 環(huán)節(jié)二：智慧碰撞“評課篇”</h3> <h3>工作室成員逐一分享收獲及自己的思考</h3> <p class="ql-block"> 萊陽市教育科學(xué)研究中心趙林楷老師，對本節(jié)課給予了充分的肯定與贊揚，并對工作室提出了殷切期望。趙老師指出，既要發(fā)揮工作室在課堂教學(xué)、課題研究、課程開發(fā)方面的引領(lǐng)和帶頭作用，更要帶動更多的教師成長起來。他鼓勵工作室成員抱團成長，攜手共進，打造一個“悅動無限”的名師團隊。</p> <p class="ql-block"> 萊陽市教育科學(xué)研究中心隋陳華老師基于本節(jié)課提出：授課老師要根據(jù)每節(jié)課具體活動環(huán)節(jié)調(diào)整課的節(jié)奏，做到緊松適宜。另外，每一堂課都應(yīng)重視精準(zhǔn)的、生成性的且服務(wù)于本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的評價語言，讓學(xué)生享受到解決問題后成功的喜悅。</p> <p class="ql-block"> 萊陽市教育科學(xué)研究中心徐旭青老師對本節(jié)課展開了精彩的點評，徐老師以本節(jié)課為例，詳細講解了課的每個環(huán)節(jié)的設(shè)計理念以及有效的優(yōu)化方式，并且指導(dǎo)了習(xí)題的選題標(biāo)準(zhǔn)及設(shè)計應(yīng)遵循的層次。在評課現(xiàn)場，為我們重現(xiàn)了一堂精彩的新課例，打開了老師教學(xué)研究的新思路。</p> <p class="ql-block"> 王曉明主任評課中指出，課的設(shè)計要基于三個基本點：基于教材，符合知識序列；基于學(xué)生，符合學(xué)生思維序列；基于教師，符合有效設(shè)計的序列。課的設(shè)計路徑既要把握由易到難的思維順向規(guī)律，又要把握由繁至簡的思維逆向規(guī)律。本節(jié)課，我們既要幫助學(xué)生從“分割中找數(shù)據(jù)”提升學(xué)生想象力，又要引導(dǎo)學(xué)生從“數(shù)據(jù)中定分割”從而找準(zhǔn)解決問題的路徑。</p> <p class="ql-block"> 基于以上討論，工作室主持人林世峰校長闡述了這節(jié)課的建構(gòu)：一.在對比中認(rèn)識組合圖形。閃圖環(huán)節(jié)，通過基本圖形與組合圖形對比，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識組合圖形。二.在想象中探求方法。通過“分割找數(shù)據(jù)”發(fā)揮學(xué)生想象力。三.在總結(jié)中感悟智慧。分析總結(jié)優(yōu)化各種方法，方法名稱要精簡，體會不同方法背后共同的數(shù)學(xué)思想。</p> <p class="ql-block"> 環(huán)節(jié)三：厲兵秣馬“啟航篇”</p> <p class="ql-block"> 活動最后，林世峰校長帶領(lǐng)工作室成員研讀了工作室三年規(guī)劃，詳細安排了每人的學(xué)年任務(wù)，以及本學(xué)期的閱讀書目，并且為學(xué)員贈書。</p> <p class="ql-block"> “志”同為友，基于共同的追求和夢想，工作室成員走到了一起。每位老師都是一粒小小的種子，期待以智慧碰撞智慧，以熱情引燃熱情，終有一天這粒種子會破土而出，長成參天大樹，撐起一片藍天！</p>