<h1 style="text-align: justify;">紙牌是孩子們生活中常見的物品，有的用紙牌找相同，有的比大小，有的玩接龍，有的學(xué)數(shù)的分解...這次我們進(jìn)行紙牌搭建，讓孩子們?cè)诖畲钔嫱嬷刑剿髯尲埮普玖⒌姆椒?。引?dǎo)幼兒探索兩張、許多張撲克牌站起來(lái)的多種方法，充分體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)！</h1><p class="ql-block"><br></p> 情境一 <p class="ql-block">分析:初步接觸撲克牌，孩子們有點(diǎn)無(wú)從下手，都小心翼翼的，但也在其中玩的不亦說(shuō)乎！孩子們只會(huì)自己一個(gè)人在想怎么搭建</p><p class="ql-block">策略:要讓孩子們?cè)谝淮未螄L試中獲得經(jīng)驗(yàn)，在一次次嘗試中體驗(yàn)成功帶來(lái)的樂(lè)趣！引導(dǎo)孩子懂得互相合作。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">反思:活動(dòng)中不僅能滿足幼兒的心理需要，還能讓幼兒獲得自由和快樂(lè)。提高建構(gòu)造型的審美能力。</p><p class="ql-block"><br></p> 情境二 <p class="ql-block">分析:有了上一次的經(jīng)驗(yàn)，孩子們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，<span style="font-size: 18px;">孩子們知道了紙牌不只是可以搭高，還可以搭出不同的形狀。</span></p><p class="ql-block">策略:要讓孩子平時(shí)多注意觀察，多動(dòng)腦。</p><p class="ql-block">反思:小小的“撲克牌”玩出了層出不窮的花樣，展現(xiàn)了孩子們對(duì)生活環(huán)境的獨(dú)特視角。要讓孩子充分的發(fā)揮想象力。</p> 情境三 <p class="ql-block" style="text-align: justify;">分析:孩子們知道了要一起分享合作，共同搭出一個(gè)大的形狀?？梢源畛龃蟮案?，小房子，城堡，馬路等，一次次的磨煉鍛煉了孩子們的耐心！而且發(fā)展幼兒想象力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造力</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">策略:將這些實(shí)踐的內(nèi)容更能使用到日常的工作中，共同分享紙牌的趣味，讓孩子們一同來(lái)體驗(yàn)玩中想、玩中做、玩中學(xué)的樂(lè)趣。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">反思:通過(guò)此次紙牌搭建，讓孩子們對(duì)于生活中普通的材料又有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)紙牌如何從平面到立體、從普通到美觀、從單一到多元有了新的探索與思考。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">通過(guò)此活動(dòng)紙牌搭建，<span style="font-size: 18px;">整個(gè)活動(dòng)由淺入深，層層遞進(jìn)，不斷挑戰(zhàn)，引導(dǎo)幼兒探索一張、兩張、許多張撲克牌合作站起來(lái)的多種方法，充分體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。不僅</span>豐富幼兒的主觀體驗(yàn)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和拼搭技能，更重要的是能使幼兒在協(xié)商、謙讓、交換的游戲氛圍中，學(xué)會(huì)分享與合作嘗試開拓與創(chuàng)新，體驗(yàn)成功與挫折，從而實(shí)現(xiàn)合作交往能力的提高以及幼兒個(gè)性的和諧全面發(fā)展。</p>