蒙氏語言教育——《認(rèn)識漢字結(jié)構(gòu)》

癲沛留蘺°??

漢字是象形字，所以形成文字時(shí)的筆畫結(jié)構(gòu)就較父母文字復(fù)雜得多?？瓷先ッ總€(gè)漢字都不一樣，且結(jié)構(gòu)也不同，但還是有規(guī)律可循的。漢字有基本的偏旁部首與不同的獨(dú)體字結(jié)合，依據(jù)不同結(jié)構(gòu)組合成了成千上萬的漢字。 直接目的： 1.學(xué)習(xí)字的結(jié)構(gòu)，掌握書寫規(guī)律。 2.培養(yǎng)兒童的專注力、獨(dú)立性、秩序感與協(xié)調(diào)性。教具構(gòu)成： 1.代表七種漢字結(jié)構(gòu)的字卡。 2.自制的七種代表漢字結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)標(biāo)簽。 歆濘：能夠很快將簡單易記的結(jié)構(gòu)符號與字卡進(jìn)行配對，對于上中下及上下結(jié)構(gòu)有一些猶豫，還沒有完全掌握。 梓媛：對左右結(jié)構(gòu)，全包圍結(jié)構(gòu)記憶更深，其他結(jié)構(gòu)符號都還不熟悉。 家榮：能夠很快將簡單易記的結(jié)構(gòu)符號與字卡進(jìn)行配對，對于上中下結(jié)構(gòu)和左中右結(jié)構(gòu)還不是很熟悉。 蕓熙：能夠按要求完成操作，并且很快的將漢字符號與字卡進(jìn)行配對。 宸瑋：能夠按要求完成操作，并且很快的將漢字符號與字卡進(jìn)行配對。 語彤：剛開始對上中下和左中右結(jié)構(gòu)有些猶豫不決，經(jīng)過認(rèn)真地比對后，全部正確。 浩然：符號與字卡配對時(shí)不夠果斷，總是猶豫不決，不敢確定是否正確。在老師的鼓勵下，最后全部正確配對。 茹伊：對字卡上的字還不能完全認(rèn)識，分析不出字卡的結(jié)構(gòu)并將其進(jìn)行配對。 梓軒：對上中下結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)有一些分不清楚，其他完全正確。 歆奕：很認(rèn)真地在進(jìn)行比對，能夠正確的將字卡與結(jié)構(gòu)符號配對。 恩誠：能夠按要求完成操作，并且很快的將漢字符號與字卡進(jìn)行配對。 尹熙：能夠按要求完成操作，并且很快的將漢字符號與字卡進(jìn)行配對。 子堯：能夠按要求完成操作，并且很快的將漢字符號與字卡進(jìn)行配對。 小茸：能夠很快將簡單易記的結(jié)構(gòu)符號與字卡進(jìn)行配對，對于上中下結(jié)構(gòu)和左中右結(jié)構(gòu)還不是很熟悉。 滿喆：能夠按要求完成操作，并且很快的將漢字符號與字卡進(jìn)行配對。 芯玥：能夠按要求完成操作，并且很快的將漢字符號與字卡進(jìn)行配對。 翔宇：不夠細(xì)心，沒有仔細(xì)觀察比對，并把上下結(jié)構(gòu)和上中下結(jié)構(gòu)符號弄混淆，經(jīng)過提示過后才操作正確。 凌蕓：能夠按要求完成操作，并且很快的將漢字符號與字卡進(jìn)行配對。 辰熹：能夠按要求完成操作，并且很快的將漢字符號與字卡進(jìn)行配對。 佳玥：能夠按要求完成操作，并且很快的將漢字符號與字卡進(jìn)行配對。 子佑：能夠按要求完成操作，并且很快的將漢字符號與字卡進(jìn)行配對。 可伊：沒有仔細(xì)觀察，隨意將字卡與結(jié)構(gòu)符號進(jìn)行配對，提示后認(rèn)真比對并完全正確。 逸涵：能夠很快將簡單易記的結(jié)構(gòu)符號與字卡進(jìn)行配對，對于上中下結(jié)構(gòu)和左中右結(jié)構(gòu)還不是很熟悉。 澤旭：稍微有些粗心大意，沒有仔細(xì)看清楚。經(jīng)過提醒后才糾正過來。 貝伊：對字卡上的字還不能完全認(rèn)識，分析不出字卡的結(jié)構(gòu)并將其進(jìn)行配對。