<p class="ql-block">觀察時間：周三、周四兩天</p><p class="ql-block">觀察地點：自主游戲之綜合區(qū)</p><p class="ql-block">觀察人物：薛嘉軒</p><p class="ql-block">觀察教師：閆慧娟老師</p> <p class="ql-block"> 在綜合區(qū)已經(jīng)玩了有一段時間了，大部分孩子都是很老套的玩法，日復(fù)一日的重復(fù)著，但是有個別孩子總能時不時的帶給我一點小驚訝，例如薛嘉軒小朋友創(chuàng)造能力就很強，接下來我們看看薛嘉軒小朋友帶給我的驚訝時刻吧！</p> 第一天 <p class="ql-block"> 游戲一開始，薛嘉軒就很有目的性的沖向木架方向，把木架一個人拉過來就開始搭建，他說：我要搭一個游樂場滑梯，只見他很熟練的把木架往兩邊拉，用力撐開藍色卡扣，使其伸直，這樣才更加牢固。</p> <p class="ql-block">然后他又拿過來兩個長長的木板放到架子上。</p> <p class="ql-block">調(diào)整好位置，使卡槽緊緊的卡到木架上才安全。</p> <p class="ql-block"> 剩下的搭建過程是他和其他幾個小朋友共同完成的，雖然是共同搭建，但是整個過程薛嘉軒處于主導(dǎo)地位，其他幾個小朋友必須按照他的想法去搭建，如果和他的搭建方法不一樣，薛嘉軒就會出現(xiàn)急躁、怒吼的表現(xiàn)。其他小朋友則聽從他的指揮，不反抗，就這樣共同完成了搭建過程。</p> <p class="ql-block"> 薛嘉軒好像想到了什么好點子，四處張望好像在尋找什么，突然他向張子昌小朋友的方向跑過去，這時張子昌正從木架上下來，薛嘉軒顧不得張子昌便把他腳下的木板拿下來拉走了。</p> <p class="ql-block">令我驚訝的是他把木板放到了木架得最下面，他說這是我的床，我休息的地方。</p> <p class="ql-block">放好了木板還躺在了上面</p> <p class="ql-block">雙腳搭在了木架上看起來還挺享受??</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">他又“拖”過來一個木架，擋在了床的位置，他說這是他的大門</p> <p class="ql-block">這時，張雨桐過來加入想和他一起玩，薛嘉軒不太愿意她的加入，用腿頂她，想把她趕走??</p> <p class="ql-block">自己一個人玩的很嗨啊??</p> <p class="ql-block">薛嘉軒：老師，你看，我像小鳥一樣飛，只見他的胳膊上下浮動做飛翔的動作。</p> 第二天 <p class="ql-block">第二天，薛嘉軒依然自己一個人完成了整個的搭建過程（這里就省略了），依然不太愿意其他小朋友參與進來，和前一天不同的是他把搭建“床”的木板換成了木箱，他說這是他的“家”。</p> <p class="ql-block">薛嘉軒：老師，這是窗戶，我能伸出頭來，還給我比了一個?的手勢，讓我給他拍照??</p> <p class="ql-block">薛嘉軒：這個是像花??一樣的窗戶</p> <p class="ql-block">觀察評價：</p><p class="ql-block"> 不得不說，薛嘉軒是一個很可愛的小男生，語言表達上充滿了純真和可愛，讓我忍俊不禁。同時，薛嘉軒的想象力和創(chuàng)造力很棒，能夠搭建出其他小朋友沒有搭建過的作品，常常給人帶來驚喜的感覺。但是薛嘉軒缺乏團結(jié)合作的意識，甚至是排斥其他小朋友的加入，思想獨立自主，即便是遇到了困難（例如木架太重，自己搬不動，他會生拉硬拽的把木架“拖”過來，也不會尋求其他小朋友的幫忙），他不允許其他小朋友打斷他的想法，否則就會咆哮、怒吼，有時還會動手把其他小朋友推開，以至于其他小朋友也很少和他一起玩??</p> <p class="ql-block">應(yīng)對措施：</p><p class="ql-block"> 在游戲中有時看到他大吼大叫，排斥其他小朋友的加入，我也會多次提醒他這樣做不太好，遇到困難了可以尋求其他小朋友的幫助，和小朋友合作完成，一起玩游戲才更有趣，不喜歡別人打斷你的想法可以好好的跟他說，告訴他你不喜歡他這樣做，有時候也會對他有合作意識的表現(xiàn)加以肯定表揚，強化他的這種行為。希望在接下來的自主游戲中可愛的薛嘉軒小朋友能夠帶來更多的驚喜，并學(xué)會與其他小朋友友好相處，能夠融入集體有團結(jié)合作的意識。</p>