<p class="ql-block"> 2021年3月30號(hào)-31號(hào)，為期兩天的武義縣中學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)在武陽(yáng)中學(xué)拉開序幕，在武義第五中學(xué)完美收官。來(lái)自全縣各所學(xué)校的67名老師參加培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由武義縣繼續(xù)教育中心組織，培訓(xùn)安排由外聘專家講座與現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)兩部分構(gòu)成。</p> 名師送教篇 第一場(chǎng) <p class="ql-block"> 永康市初中英語(yǔ)教師教學(xué)素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)獲得者、“空中希望課堂”線上教學(xué)能手<span style="font-size: 18px;">李佳芳老師給參訓(xùn)老師展示了一節(jié)別開生面的英語(yǔ)閱讀課。李老師從Free talk引入本節(jié)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生們閱讀文本后一起討論、思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言并及時(shí)地給予他們充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)。能精讀、細(xì)讀、研讀選取的文本The power of smile，同時(shí)，跳出文本并啟發(fā)學(xué)生們對(duì)文本的創(chuàng)作與升華，比如對(duì)“樂(lè)以忘憂”的翻譯、寫相關(guān)主題的詩(shī)歌等。課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣、步步深入，受益匪淺。</span></p> 第二場(chǎng) <p class="ql-block"> 全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀外語(yǔ)教師，省特級(jí)教師張春良校長(zhǎng)為我們帶來(lái)了一節(jié)別開生面、內(nèi)容翔實(shí)的閱讀寫作課。與學(xué)生第一次見(jiàn)面， 張?zhí)赝ㄟ^(guò)與學(xué)生互動(dòng)引入課堂，介紹自己為a Chinese romantic teacher，喜歡音樂(lè)，從而自然而然地引入到與主題基調(diào)相關(guān)的歌曲。不僅讓學(xué)生們欣賞到了優(yōu)美的歌曲，練習(xí)了聽力，擴(kuò)展了詞匯，豐富了語(yǔ)言，同時(shí)也引出了下一個(gè)話題—love，可謂“一箭多雕”。</p><p class="ql-block"> 對(duì)文本信息的處理時(shí)，張?zhí)亓糇銜r(shí)間，讓學(xué)生們充分思考，并走到學(xué)生身邊親自參與輔導(dǎo)。文本的設(shè)計(jì)深入淺出，層層遞進(jìn)，在不斷的練習(xí)與復(fù)現(xiàn)中加深了學(xué)生對(duì)文本的理解。</p><p class="ql-block"> 提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題時(shí)，張?zhí)啬苎普T，善于等待、鼓勵(lì)學(xué)生，善于追問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用各種方法激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，激活他們的思維。</p> 第三場(chǎng) <p class="ql-block"> 永康市教壇新秀邵路瑤老師給武義五中的學(xué)生上了一節(jié)Why don't you talk to your parents? 邵老師通過(guò)對(duì)文本的閱讀，讓學(xué)生掌握相關(guān)話題的詞匯與句型，在學(xué)習(xí)能力上，通過(guò)深入思考與展示，提升學(xué)生自主思維能力與合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的批判性思考，提高學(xué)生的批判性思維。在課堂小組討論時(shí)邵老師能參與指導(dǎo)，板書設(shè)計(jì)用一座橋架起了Problems與Advice之間的聯(lián)系，升華了本課主題。</p> 第四場(chǎng) <p class="ql-block"> 全國(guó)中小學(xué)青年教師教學(xué)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者、省教壇新秀程歡老師給五中的學(xué)生上了一節(jié)Do you remember what you were doing?程老師的課用記憶挑戰(zhàn)的方式導(dǎo)入，快速吸引了學(xué)生的注意力。文本處理上，選取了中外歷史上一系列重大事件為主軸，內(nèi)容新穎大氣，文化內(nèi)涵豐富，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)更是由淺入深，環(huán)環(huán)遞進(jìn)，激發(fā)了學(xué)生的思維，學(xué)生們踴躍舉手發(fā)言。課后，程老師也向參會(huì)老師解讀了此節(jié)課的設(shè)計(jì)理念：教育，就是教會(huì)人思考，幫助孩子擁有更人性的品質(zhì)。我們老師設(shè)計(jì)文本時(shí)，也要帶著批判性的思維去理解文本、深層次解讀文本。</p> 專家答疑篇 <p class="ql-block"> 聆聽完兩節(jié)課，參訓(xùn)的老師們也想向?qū)＜依蠋煂と氋F經(jīng)驗(yàn)，紛紛提問(wèn)：怎樣劃分課堂時(shí)間、怎樣尋找素材、怎樣挖掘文本、如何導(dǎo)入新課、怎樣更好激勵(lì)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)熱情等。</p><p class="ql-block"> 兩位專家老師也分別給出了自己的見(jiàn)解，并分享了經(jīng)驗(yàn)：英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程需要老師更多的等待、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，激活他們的思維，表達(dá)的欲望。導(dǎo)入的目的就是讓孩子們快速投入新課，那就得讓孩子們對(duì)導(dǎo)入的材料感興趣。呈現(xiàn)方式可以是圖片、音樂(lè)、視頻甚至新聞等，呈現(xiàn)相關(guān)的詞匯、話題、語(yǔ)言材料。文本的處理需要精讀、細(xì)讀、研讀，解決what-why-how的問(wèn)題。</p> 專家講座篇 <p class="ql-block"> 30號(hào)下午，張?zhí)亟o我們做了一場(chǎng)干貨滿滿的講座——《承載意義教學(xué)之厚重，回歸語(yǔ)言教學(xué)之根本》，從理論和實(shí)踐兩大方面闡述了英語(yǔ)作為人文科學(xué)之一，聽、說(shuō)讀、寫這四個(gè)語(yǔ)言技能是最低層目標(biāo)，思維的激活、情感的培養(yǎng)、心智的啟發(fā)是深層目標(biāo)，而最終目標(biāo)是增強(qiáng)跨文化意識(shí)，提升人文素養(yǎng)。如何在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中做到技能與思維并重？張?zhí)亟o的策略是挖掘內(nèi)涵、分析邏輯、思考深度、體現(xiàn)人文，并通過(guò)上午的課進(jìn)行了具體的分析。</p> <p class="ql-block"> 31號(hào)下午，程歡老師的講座——《基于批判性思維能力培養(yǎng)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)思考》引人入勝，精彩紛呈。她的講座不僅有理論的引領(lǐng)，也有一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的課例分享，用了《灰姑娘》、《新概念英語(yǔ)》等文本的不同層次解讀，從理論到實(shí)踐與參會(huì)的老師們分享了批判性思維能力的培養(yǎng)，引發(fā)了所有參會(huì)老師的積極思考并參與互動(dòng)，是一場(chǎng)文本解讀的盛宴。</p> 結(jié)語(yǔ) <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)中收獲，反思中成長(zhǎng)！兩天的時(shí)間很短，但這兩天的培訓(xùn)收獲如春雨般綿長(zhǎng)。感謝這次培訓(xùn)，讓平時(shí)忙于三尺講臺(tái)的老師們能零距離地走進(jìn)了名師課堂，感受了名師們對(duì)不同課型、不同文本、不同層次的解讀，也感受了他們對(duì)課堂的駕馭能力、對(duì)不同學(xué)情學(xué)生的掌控、應(yīng)變能力，都是值得我們學(xué)習(xí)的。同時(shí)，我們也要反思自己的教育教學(xué)，教育，是不斷地自我修行，不僅僅教會(huì)孩子成功，更要教會(huì)他們成長(zhǎng)；不僅僅教孩子知識(shí)，更要教他們能力；不僅僅是灌輸孩子答案，更要點(diǎn)燃他們思維的火花。</p>