<p class="ql-block"> 本節(jié)課是微小世界單元的最后一節(jié)課，是一節(jié)總結性的課。同學們通過前期學習也知道了，我們在人類在探索微觀世界過程當中，從外部看到內(nèi)部，甚至到納米級。而這一切的進步都是建立在觀察工具改進的基礎上：肉眼到放大鏡、顯微鏡、電子顯微鏡、掃描隧道顯微鏡。</p> <p class="ql-block">教學反思：課堂上深化德育教育，給學生進行熏陶教學，讓他們了解這一切的發(fā)展都是人類在自身發(fā)展過程中的提升，也是發(fā)展的需要，特別是在醫(yī)學上，微觀世界打開了人類治療疾病的大門。通過這節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生熱愛科學技術，敬佩人類在探索微小世界過程中不斷追求和善于追求的精神，知道我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密。不斷激發(fā)學生的興趣和探究意識。</p> “觀察工具發(fā)展”篇 “醫(yī)藥”篇 “農(nóng)、林、科技”篇 “食品工業(yè)”篇 <p class="ql-block">教學反思：為了讓學生了解這些發(fā)明和成果，認識微小世界與我們的關系，我課前把學生分成幾個專題小組：醫(yī)藥方面、食品工業(yè)方面、土壤的改良和凈化、“克隆”、污水和垃圾方面等，讓學生從不同的方面去查閱資料。不過在匯報時，學生也出現(xiàn)了比較尷尬的局面：如：學生收集到得資料少；匯報交流的方式比較單一等。學生對微小世界與我們的關系認識只在表面、膚淺，這是我所沒有想到的。后面的教學我計劃在增設一個環(huán)節(jié)，不單單只是學生查閱資料，而是將一些信息記錄到信息收集卡上，督促學生，方便整理匯總，也希望大家提出建議。（附圖）</p> 思維導圖 <p class="ql-block">教學反思：課后讓學生回顧總結這個單元，并且用思維導圖或者單元信息資源卡的方式來展現(xiàn)我們?nèi)祟愑^察工具的發(fā)展史。把同學們制作的各種信息資源卡片進行相互交流，然后串聯(lián)知識框架，梳理總結，<span style="font-size: 18px;">會讓學生了解到人類在微觀世界方面取得的成就非常廣泛。</span></p> <p class="ql-block">教學中所用的實驗材料，除部分自備材料之外，其他全部來自愛?？茖W配套材料箱，非常實用，特此推薦！</p>