<p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">看陽光溫馨恬靜，沐春風(fēng)和煦輕柔。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">攜一抹春意，看天際云卷云舒。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">攜一顆初心，探數(shù)學(xué)教學(xué)的曲徑通幽。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">在奇思妙想的數(shù)學(xué)世界里，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">在才思清揚(yáng)的數(shù)學(xué)課堂中，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">共賞數(shù)學(xué)之美，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">共探數(shù)學(xué)之妙，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">共品數(shù)學(xué)之魂，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">共追數(shù)學(xué)之旅。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高，更好地幫助茶盤州鎮(zhèn)中心小學(xué)解決低高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和困惑，南洞庭實(shí)驗(yàn)學(xué)校在聯(lián)盟辦學(xué)第五周，特派出數(shù)學(xué)工作室室長曾帥，一年級(jí)數(shù)學(xué)教師郭茜前往茶小進(jìn)行交流指導(dǎo)。</p> 互交流 明需求 <p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步探討數(shù)學(xué)教學(xué)，切實(shí)提高教師的教學(xué)水平，以曾老師為首的南實(shí)代表，第一件事就是深入數(shù)學(xué)課堂，了解教學(xué)現(xiàn)狀，詢問茶小老師們遇到的問題。主抓教學(xué)的孫校長首先表達(dá)了對(duì)南實(shí)兩位老師的熱烈歡迎，同時(shí)也希望示范課少點(diǎn)花架子，呈現(xiàn)最真實(shí)的課堂，讓老師們學(xué)有所獲。孫校長就如何提高課堂效率，提升教學(xué)成績，促進(jìn)教師成長，和曾帥老師進(jìn)行了深入地交流。</p> 結(jié)對(duì)子 促提高 <p class="ql-block"> 為了發(fā)揮傳、幫、帶的作用，教學(xué)相長，共同提高，茶小舉行了隆重的“師徒結(jié)對(duì)”儀式。五年級(jí)數(shù)學(xué)教師莫佩老師和曾帥老師結(jié)對(duì)，一年級(jí)數(shù)學(xué)教師匡靈之和郭茜老師結(jié)對(duì)，實(shí)施“一對(duì)一”幫扶。</p> 深入課后 了解學(xué)情 <p class="ql-block"> 備課、作業(yè)、單元過關(guān)并稱為教學(xué)常規(guī)的三大環(huán)節(jié)，作業(yè)是體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的重要載體之一。兩位老師利用課下時(shí)間，從備課、上課、作業(yè)布置和批改登記、考試分析等方面進(jìn)行了深入的交流。</p> <p class="ql-block"> 瞧，曾老師正在幫助莫佩老師梳理五年級(jí)知識(shí)的重難點(diǎn)，并對(duì)作業(yè)布置、試卷分析、錯(cuò)題整理等進(jìn)行指導(dǎo)。</p> 開講座 送理念 <p class="ql-block"> “一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)。”為了提升茶小的教學(xué)模式，追求有效課堂，3月30日下午，曾帥老師召開“163課堂教學(xué)模式”專題講座，將南實(shí)的教學(xué)理念傳達(dá)給茶小的老師們。</p> <p class="ql-block"> 瞧，好學(xué)上進(jìn)的老師們正在認(rèn)真傾聽。</p> 引領(lǐng)示范 共同成長 <p class="ql-block">1、同課異構(gòu)，綻放異彩</p><p class="ql-block"> 年輕的莫佩老師率先呈現(xiàn)了一堂《分?jǐn)?shù)的意義》的新授課。曾帥老師就課堂流程、問題設(shè)計(jì)、時(shí)間分配等方面，對(duì)莫老師進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 為了教會(huì)莫佩老師如何抓住教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，曾老師以身示范，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，將《分?jǐn)?shù)的意義》重新構(gòu)思，熬夜精心備課。</p> <p class="ql-block"> 曾老師通過各種實(shí)物圖讓學(xué)生體會(huì)、感悟，認(rèn)識(shí)單位“1”，著重體會(huì)單位“1”表示一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、一個(gè)整體的情況。通過操作、討論等活動(dòng)、理解分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)單位。課堂上精心的引導(dǎo)和精彩的點(diǎn)撥，令老師們連連稱好。。</p> <p class="ql-block">2、磨課研課，成就精彩。</p><p class="ql-block"> 3月30日，郭茜老師上了一堂一年級(jí)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)數(shù)》示范課。在讓學(xué)生整體感知100有多少時(shí)，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生數(shù)數(shù)、估數(shù)、建立數(shù)感的問題情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)、自己的方法,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去數(shù)數(shù),從直觀到抽象,逐步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法,加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的理解，同時(shí)加深理解100以內(nèi)數(shù)的意義，建立數(shù)感。</p> <p class="ql-block"> 好課鋒從“磨課”出，精彩緣自“苦磨”來。</p><p class="ql-block"> 如果把一節(jié)好課比喻成一塊美玉，那么要讓玉石展現(xiàn)出剔透純凈的本質(zhì)，必然是要經(jīng)歷打磨的。</p> <p class="ql-block"> 匡靈之老師初次教授《讀數(shù)和寫數(shù)》，教態(tài)自然、落落大方。</p> <p class="ql-block"> 聽完匡老師的課，磨課小組的老師們暢所欲言，各抒己見，對(duì)匡老師的不足提出建議及改進(jìn)措施，十分細(xì)致，毫無保留，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效的最大化。</p> <p class="ql-block"> 南實(shí)的兩位老師利用整個(gè)下午和晚上，陪著匡老師研課磨課，修改教案和PPT 。</p> <p class="ql-block"> 瞧，匡老師密密麻麻的教案上，寫滿了所有的改進(jìn)意見，運(yùn)用“163模式”重新備課，精心準(zhǔn)備所需的教具。</p> <p class="ql-block"> 俗話說："好事多磨"。磨課的過程雖然是艱辛的，但收獲卻是滿滿的。</p> <p class="ql-block"> 打造精彩課堂的路上，南實(shí)·茶小始終一路同行，愿所有的美好都如期而至。</p>