題 ?記 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">杏壇步履亦匆匆</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">馬嶺送教到沙垌</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">信息技術來助攻</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">均衡教育城鄉(xiāng)共</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 為進一步落實教育部教育信息技術提升工程2.0行動計劃，推動學校智慧課堂和信息化建設工作，全面提高教師信息技術應用能力，促進教師轉變教育教學方式，推動廣大教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術，實現(xiàn)信息技術與教育教學深度融合。2021年3月30日，北流市聯(lián)盟龍頭校馬嶺小學的羅大用校長帶領團隊到沙垌鎮(zhèn)開展教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓活動。</p> 工作部署 名師引領課 <p class="ql-block"> “長恨春歸無覓處，不如走進課堂來”。首先，北流市馬嶺小學龍小丹老師在沙垌鎮(zhèn)中心小學為我們帶來了精彩的一課——三年級語文《趙州橋》，授課伊始，龍老師融合希沃白板中的課堂活動讓學生回顧趙州橋的歷史、建造人等，使學生對“為什么說趙州橋是一座世界聞名的橋”產(chǎn)生了極大的興趣；理解課文內(nèi)容時，也融合了<span style="font-size: 18px;">希沃白板中放大鏡和聚焦功能幫助學生再現(xiàn)畫面，讀出體會。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 在教學中，她非常注重對學生學法的指導。經(jīng)過前面學法的鋪墊，放手讓學生運用“讀——找——品”的方法自如學習后面的段落，智慧課堂，學生喜歡??</span></p> <p class="ql-block"> “教者得法，學者愉悅，教者授之以法，學生受益無窮”，龍老師在授課中充分利用信息技術手段，將人人通空間和希沃白板有效結合在一起，為我鎮(zhèn)教師做了示范。</p> 聽課剪影 <p class="ql-block"> 座無虛席，領導親自帶頭深入課堂齊聽課，聽課老師們認真地觀摩著、學習著、思考著，邊聽邊記，受益匪淺！</p> 評課取眾長 <p class="ql-block"> 集智慧，博采眾長。授課結束之后，沙垌鎮(zhèn)中心學校的蘇興波同志主持評課活動，并隆重介紹了馬嶺小學的團隊成員。</p> <p class="ql-block"> 北流市馬嶺小學的龍小丹老師對《趙州橋》一課進行了深刻的教學反思。</p> <p class="ql-block"> 在場聽課的領導、老師們對龍老師這節(jié)課表示高度的贊揚和認同，分別從不同角度和不同層面對這節(jié)課進行了點評,特別點評到龍老師充分將信息技術2.0的微能力點與課堂高度融合。老師們聽了這節(jié)課，收獲滿滿。</p><p class="ql-block"> 俗話說得好：臺上三分鐘、臺下十年功，由此可見精彩的課堂得益于教師刻苦而精心的研究。作為一名教育工作者不光要研究先進的教育理念，更要掌握先進的信息技術手段。</p> <p class="ql-block"> 北流市馬嶺小學的蒙福英副校長點評到：1??龍老師這節(jié)課正確處理了教材，突破了重難點；</p><p class="ql-block">2??教學中做到了以教師為主導，學生為主體；</p><p class="ql-block">3??以讀貫穿教學，關注學生的讀法；</p><p class="ql-block">4??使用放大、聚焦、助手展示作品，充分調(diào)動了學生的積極性；</p><p class="ql-block">5??總結寫法，讀—寫結合，融入學法的滲透。</p><p class="ql-block"> 再完美的課堂總會存留一點“遺憾”，蒙校長毫不保留地提出了中肯的建議：文化自信有待提高，我們是龍的傳人；建筑文化自信，可以通過引導學生想象，讀出自信，及時抓住課堂生成。只要不斷努力，都會越來越好，越幸運??????</p> <p class="ql-block"> 最后，蘇興波同志做評課總結到：語文要注重傳播愛國主義思想，平時課堂上不僅僅是傳授知識，更要注重培養(yǎng)學生的文化自信和學法的指導，讓學生學會自主學習！</p> 精彩講座 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">科技不能取代老師，但是使用科技的老師逐漸取代不使用科技的老師。 ———王磊</b></p> <p class="ql-block"> 北流市馬嶺小學姚杏主任為我們開設了“30?1微能力點解讀”為專題的精彩講座，姚主任針對“信息技術應用能力提升工程2.0培訓項目”進行了解讀，她主要圍繞“一、為什么要學？二、學什么？三、怎樣學？四、怎樣考核？五、意義”這五大方面展開詳細說明。</p><p class="ql-block"> 針對微能力的選擇與實施，大家對信息技術2.0微能力點與課堂如何深度融合的困惑，姚主任也進行了詳細的講解，深入淺出，循循善誘，使老師們撥云見日，柳暗花明。</p><p class="ql-block"> </p> 領導心錄 <p class="ql-block"> 北流市馬嶺小學的羅大用校長在此次培訓平臺中，針對信息技術能力提升工程2.0的順利開展，提出了三點好建議：</p><p class="ql-block">1??認清形勢，提高認識，切實增強抓好教育信息化建設的責任感和緊迫感；</p><p class="ql-block">2??正視問題，理清思路，以時不我待只爭朝夕的決心，推動學校教育信息化建設上新臺階；</p><p class="ql-block">3??按照部署，各校以校長為組長，組建學校教研團隊，逐步全校推進。</p><p class="ql-block"> 最后在總結時，羅校長說這次信息技術2.0的研討學習，我們要把信息技術應用能力立足于學校、教師，以及我們的課堂教學，全面提高教師的信息素養(yǎng)和運用現(xiàn)代信息技術的能力，促進“應用信息技術優(yōu)化課堂教學”“應用信息技術轉變學習方式”“應用信息技術支持專業(yè)發(fā)展”三種能力的提升，推動教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，達到“教師專業(yè)成長、學生全面發(fā)展、學校管理提升”的目標。</p><p class="ql-block"> 老師們，沒有信息化就沒有現(xiàn)代化。教育信息化是國家現(xiàn)代化建設的重要組成部分，具有戰(zhàn)略性、全局性、基礎性的地位。它將深刻變革我們的教育理念和教育模式，并肩負起支撐和引領教育現(xiàn)代化的歷史使命。</p><p class="ql-block"><br></p> 擁抱信技 <p class="ql-block"> 本次教師信息技術提升工程2.0培訓活動既是一次課堂教學的觀摩學習活動，又是一次取長補短的教學提升活動，更是一次交流談心、資源共享的活動。</p><p class="ql-block"> “師指一條路，燭照萬里程”，這次研討活動如春日柔風，為我們“吹”來了希望，也為我們的教學工作指明了方向。我們堅信：沙垌鎮(zhèn)的信息技術2.0提升工程會在各級領導的支持和老師們的共同努力下，會一步一個腳印蒸蒸日上！</p> <p class="ql-block">文稿?編輯：王梨梅</p><p class="ql-block">攝 影：羅成才 王梨梅</p><p class="ql-block">初 審：何 南 林里萍</p><p class="ql-block">終 審：蘇興波</p>