巧借教研春風，深入閱讀之旅——實驗小學城東校區(qū)“快樂閱讀，深度思考”教研活動月數(shù)學篇

鄒儀

圖：朱娟文：鄒儀審稿：張瓊 　　春暖花開四月初，清風拂過萬物蘇。在這充滿生機的季節(jié)，我們實驗小學數(shù)學閱讀課題組又迎來一次數(shù)學閱讀的研討之旅。在實驗小學王義峰校長的關(guān)懷下，在石教友副校長、董明紅副校長的傾情指導和張瓊主任的組織下，課題組全體成員精心準備，全程參與。我們也很榮幸邀請到縣教科院呂紅霞副院長參與本次活動。 第一節(jié)課是汪煒老師執(zhí)教的《數(shù)學閱讀——小數(shù)》，汪老師利用繪本故事《壞蛋哼哼的‘好點子’》引出小數(shù)，通過一系列“好問題”讓學生在疑惑中思考，在思考中探究，在探究中成長，最終收獲了知識。學生不僅會正確地讀、寫小數(shù)，而且通過有趣生動的繪本故事明白了十進制關(guān)系：滿十進一。汪老師的整堂課趣味十足，學生學得不亦樂乎，聽課教師聽得意猶未盡。 　　第二節(jié)課是柯慶老師執(zhí)教的《消失的生日》，開課伊始，柯老師利用“消失的生日”有趣的課題名，緊緊地抓住了學生的眼球。本節(jié)課是由“喬治的下一次生日是什么時候？”引入的，學生通過閱讀、探究、再嘗試三個環(huán)節(jié)明白了“四年一閏，百年不閏，四百年再閏”。 第三節(jié)課是由熊自豪老師執(zhí)教的《鴿巢問題》，在探究活動中，熊老師先引導學生理解關(guān)鍵詞“不管”“總有”“至少”，再通過寫一寫、畫一畫、擺一擺、填一填等活動，發(fā)現(xiàn)把4支鉛筆放進3個筆筒，不管怎么放，總有一個筆筒里至少有2支。接著學生根據(jù)不同的列舉，理解“商+1”還是“商+余數(shù)”，最后歸納這一類“鴿巢問題”的一般規(guī)律，建立模型。 　　次日上午第一節(jié)課是邢廷寶老師執(zhí)教的《智改羊圈》，邢老師以數(shù)學故事《小歐拉智改羊圈》引入新課。當面臨“小歐拉用100米長的籬笆圍長方形怎樣圍面積最大”這一復雜問題時，邢老師化繁為簡，將大數(shù)據(jù)100米縮小為16厘米，再通過一系列探究活動，學生在畫一畫，記一記，比一比中發(fā)現(xiàn)：周長相等的情況下，長和寬越接近，圍成的面積越大。 　　第二節(jié)課是羅譽執(zhí)教的《神奇的時間》，羅老師通過大頭兒子和媽媽的異地電話拜年引出課題。學生通過觀看視頻先初步了解時差，再根據(jù)羅老師利用地球儀和手電筒的實際操作，直觀地感受到時差產(chǎn)生的原因。緊接著通過閱讀材料認識時區(qū)，并計算不同時區(qū)相差的時間。 　　最后一節(jié)課是郭志敏老師執(zhí)教《〈算法統(tǒng)宗〉——鋪地錦》。郭老師開門見山地介紹“鋪地錦”學生再根據(jù)閱讀繪本《算法統(tǒng)宗》中的“寫算歌”理解鋪地錦的計算原理，再來自主探索“52×26”并通過列豎式的方法驗算了鋪地錦算理的正確性。 　　課后，吳月娥、汪要好、汪文麗、李婷、姜淑嫻和殷蓮芳六位教師針對這六節(jié)課分別從教學設(shè)計，課堂生成，教師呈現(xiàn)等幾個方面進行了細致入微的評價。 　　教科院的呂紅霞副院長充分贊賞了幾位授課教師，并針對每一節(jié)課提出寶貴意見。同時也肯定了我們學校數(shù)學閱讀課題組，在扎扎實實的做課題，有效地將教研月和課題研究結(jié)合起來。 數(shù)學閱讀課題組核心成員王濤老師也對這幾節(jié)課作出了精彩的點評。 張瓊主任表示本次數(shù)學閱讀活動展示課體現(xiàn)了閱讀性和學科性，六節(jié)課都是圍繞我閱讀，我探究，我嘗試三個環(huán)節(jié)開展的，凸顯了學生學習的自主性。 活動最后，董明紅副校長肯定了數(shù)學閱讀課題組的研究成果，表揚了老師們的工作態(tài)度和教研精神。同時也對課題組提出了更高的要求，希望我們再接再厲，繼續(xù)前行。 　　這是一次別開生面的數(shù)學展示課； 這是一次閱讀味十足的數(shù)學展示課； 這是一次趣味滿滿的數(shù)學展示課。 數(shù)學閱讀課題組在張瓊主任的帶領(lǐng)下，經(jīng)過近兩年的研究學習，已初步成型，我們也將不負春光，揚起風帆，向著希望的彼岸繼續(xù)前行！