“四三一”教研模式即“四階段三反思一融合”教研模式，是我校一直推行的教研模式，為了讓老師能夠更好地教，學(xué)生能夠更好地學(xué)，科學(xué)組的教研活動也嚴(yán)格按照“四三一”教研模式來進行。 一、通識大備課 首先，由科學(xué)教研組組長何麗老師來進行通識大備課。何老師帶著老師們對第一單元的教學(xué)重難點、易錯點進行了梳理，當(dāng)講到放大鏡和顯微鏡的使用時，何老師拿起了儀器來親自一邊操作一邊講述了放大鏡和顯微鏡在使用過程中應(yīng)該注意的事項，其他老師一邊認真聽一邊記筆記。 二、主備老師述課 本次的教研活動由周蕾老師擔(dān)任主備，教研組其他教師擔(dān)任輔備。周老師在進行述課前對課題《放大鏡下的昆蟲世界》做了充足的準(zhǔn)備，精心制作了PPT、并準(zhǔn)備好了各種昆蟲觸角的標(biāo)本，以保證這節(jié)課的內(nèi)容能夠充分的展示出來。 周老師述課之后， 其他老師進行評議，對周老師在述課過程中存在的問題進行了討論并提出了解決方案。 三、組內(nèi)展示課 俗話說得好：實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，一堂課的好壞，最后還是由實際上課的效果來決定。進過精心修改和準(zhǔn)備之后，周老師帶著六年級（7）班的學(xué)生們在科學(xué)實驗室走進了課堂。 課上，周老師有條不紊地引導(dǎo)著學(xué)生們一步步走進放大鏡下的昆蟲世界，在對基礎(chǔ)知識進行了講解之后，周老師讓同學(xué)們分組觀察昆蟲的標(biāo)本，對放大鏡下昆蟲的觸角進行自主探究，同學(xué)們觀察的津津有味，像是一個個小昆蟲學(xué)家。 當(dāng)然，光觀察是不行的，在進行觀察之后，還要做好觀察記錄，周老師選取了幾位記錄的很認真的同學(xué)的筆記進行了展示。 展示完之后，周老師運用提前準(zhǔn)備好的天牛、蝗蟲、蠶蛾及蝴蝶的觸角圖片，以連一連的方式，加深了同學(xué)們對不同昆蟲觸角的印象，整節(jié)課充實而又有趣。 四、評課<div> 課后，組內(nèi)的老師們對周老師的這節(jié)課再次進行了評課，從學(xué)生學(xué)習(xí)情況、課堂的優(yōu)點、不足點等方面提出了各自的意見，周老師也對各位老師的意見進行了反思和記錄。</div> 本次的教研活動結(jié)束了，但是教學(xué)的路還很長。“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！蔽覀儗⒗斡浗處煹氖姑ψ龈玫慕虒W(xué)！<div><br></div><div>圖片：彭興鑫</div><div>編輯：彭興鑫</div>