磨課中成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)中收獲——記錄《魯濱遜漂流記》閱讀推進(jìn)課備課的點(diǎn)滴

公維珍

2021年3月24日，淄博市小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀課堂教學(xué)研討活動(dòng)在張店區(qū)綠杉園小學(xué)舉行。 終于，精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課就在這天的上午第一節(jié)課講完了，我的心底長(zhǎng)長(zhǎng)地呼了一口氣，腦中那根緊繃的弦稍稍放松了一下。??從準(zhǔn)備這節(jié)課直到圓滿結(jié)束，中間的過(guò)程使我學(xué)到了很多的知識(shí)，也明白了公開(kāi)課對(duì)于一位年輕老師的成長(zhǎng)有著重要的作用。在這次備課中，雖然費(fèi)了很多腦汁，但我的收獲確是不能用文字來(lái)表達(dá)的，很感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次歷練、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)、感謝小學(xué)語(yǔ)文教研室周濤主任這幾天的辛苦和細(xì)致地指導(dǎo)、感謝沂河源學(xué)校老師們的點(diǎn)評(píng)以及肯定、鼓勵(lì)。?? 清明假期，沉淀下來(lái)，我回想準(zhǔn)備這次課的過(guò)程，學(xué)到了很多，想到了很多，也成長(zhǎng)了很多…… 整本書(shū)閱讀 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) (修訂稿)》在教學(xué)建議部分，做了這樣的表述:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！笨梢?jiàn)，讀整本書(shū)的意義重大。整本書(shū)的閱讀超越狹隘的語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，在相對(duì)固定的時(shí)間段，讓以兒童為本位的閱讀材料進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，豐富學(xué)生精神生活，提升語(yǔ)文教學(xué)的人文性。課外閱讀就是最經(jīng)常的、直接的語(yǔ)文實(shí)踐，是學(xué)生形成良好語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，是新課程改革致力學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的需要。 歷程 3月8日下午，剛接到要上一節(jié)《魯濱遜漂流記》整本書(shū)閱讀的推進(jìn)課的通知開(kāi)始，我內(nèi)心的情緒相當(dāng)復(fù)雜，又緊張又驚喜。作為剛走上講臺(tái)第三年的我而言，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，很感謝能給予我這么好的機(jī)會(huì)。同時(shí)我也知道其中的挑戰(zhàn),還在三年級(jí)摸爬滾打的我，還沒(méi)有開(kāi)始接觸高年級(jí)的閱讀課，如何在這短短的三十五分鐘落實(shí)本次研討會(huì)關(guān)于整本書(shū)閱讀推進(jìn)的主題是有難度的。?? 課題內(nèi)容選定是《魯濱遜漂流記》前三分之一，我就著手準(zhǔn)備最初的備課。我仔細(xì)的研讀了課程標(biāo)準(zhǔn)和《魯濱遜漂流記》這本書(shū)的內(nèi)容，認(rèn)真觀看了山東省小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀線上研討活動(dòng)，搜集很多關(guān)于這本書(shū)的書(shū)評(píng)論文，還有閱讀推進(jìn)課的教學(xué)案例，確定教學(xué)重點(diǎn)是引發(fā)學(xué)生對(duì)魯濱孫這個(gè)人物形象的思考，從人物入手，關(guān)注故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)剩余部分的閱讀產(chǎn)生期待。?? “三人行，必有我?guī)煛保?月17日，在周濤主任的帶領(lǐng)下，沂河源學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文教研組老師們對(duì)我的思路進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)和修正。周主任說(shuō)教學(xué)目標(biāo)就像圓心，一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞這個(gè)核心點(diǎn)進(jìn)行，建議我在備課的時(shí)候要根據(jù)人物特點(diǎn)去關(guān)注故事情節(jié)，一貫到底。在總結(jié)人物的時(shí)候要基于書(shū)中內(nèi)容，讓學(xué)生讀出這是一個(gè)真實(shí)的有血有肉的魯濱遜，在接下來(lái)的閱讀中借助目錄大膽猜測(cè)，引發(fā)學(xué)真的閱讀期待。于是我在“一稿”的基礎(chǔ)上開(kāi)始第二次備課。我寫(xiě)出完整的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)詳案后又請(qǐng)教了語(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì)，張吉愛(ài)老師、李清良老師，杜禎禎老師和魏連花老師，他們提出了很多寶貴的意見(jiàn)，接著“二稿”變“三稿”。3月19日，星期五，我在五年級(jí)四班進(jìn)行了第一次磨課。說(shuō)實(shí)話，第一次的磨課雖然我感覺(jué)準(zhǔn)備得很充分，但是實(shí)際效果并不理想。周主任聽(tīng)完課后非常認(rèn)真，仔細(xì)地分析了我這節(jié)課的不足之處后，給出了非常具體又實(shí)用的修改建議，要敢于去放手，引發(fā)學(xué)生思考，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。張吉愛(ài)老師說(shuō)可以借助目錄，讓學(xué)生大膽去猜；李清良老師說(shuō)可以側(cè)重心理描寫(xiě)去感受人物；魏連花老師說(shuō)梳理航海經(jīng)歷更能看出他的“不安分”；杜禎禎老師更是陪我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致地修改，一遍一遍地打磨語(yǔ)言。正是有了各位老師們的思想碰撞，反復(fù)地推敲和點(diǎn)撥，才有了我的備課多磨和精彩的展現(xiàn)。《魯濱遜漂流記》閱讀推進(jìn)課第四稿修改后，3月22日，周一下午開(kāi)始了我的第三次磨課，非常感謝劉紅老師每次幫我提前安排好學(xué)生。這一次的磨課比上一次更加的熟練和靈活，可是還是有一些細(xì)節(jié)的地方?jīng)]能處理好。周主任聽(tīng)課后對(duì)我的課堂每一個(gè)小細(xì)節(jié)甚至一句話該怎么講都進(jìn)行推敲。晚上我又將修改后的“第五稿”發(fā)給周主任，第二天出發(fā)之前，我又接到了周主任的電話，閱讀教學(xué)還應(yīng)該在激趣閱讀的過(guò)程中注重方法策略的教授，周主任和我又順了一遍教學(xué)過(guò)程，甚至最后具體到板書(shū)的位置。根據(jù)周主任的指導(dǎo)，我在酒店又開(kāi)始了新的修改，哎，終于定稿啦！我按照新的思路在腦子里模擬了一遍又一遍。?? 感恩 回頭想想，這個(gè)過(guò)程中覺(jué)得自己的成長(zhǎng)特別大，每一次的磨課和修改，都像是和自己打仗，一次次的修改，每次的設(shè)計(jì)都是花了很多心思，但又一次次的推翻。很多次眼淚都要出來(lái)了，但是這個(gè)過(guò)程更需要的不是淚水而是智慧和堅(jiān)持。感謝在這個(gè)過(guò)程中努力學(xué)習(xí)的自己。慢慢的，我學(xué)會(huì)了要兼顧教學(xué)和課堂管理;學(xué)會(huì)了敢于放手，關(guān)注學(xué)生，做到心中有數(shù);學(xué)會(huì)了更精致的設(shè)計(jì)問(wèn)題，問(wèn)題不可太大，最好是有梯度的;學(xué)會(huì)了更巧妙地引導(dǎo)學(xué)生;學(xué)會(huì)了虛心學(xué)習(xí)，每位前輩都會(huì)非常熱心地給予幫助等等。?? 從3月8日接到上課任務(wù)到3月24日結(jié)束，短短十五天的時(shí)間里設(shè)計(jì)、試教、修改、琢磨，直到最后呈現(xiàn)，這一路是一堂公開(kāi)課的生成之路，也是一個(gè)青年教師的成長(zhǎng)之路。這一路上有太多的老師給了我?guī)椭?。他們不僅給予了最寶貴的建議，也給了我最大的支持。這個(gè)過(guò)程中深刻的體會(huì)大家給我的關(guān)懷，我內(nèi)心充滿感激，再次謝謝一直鼓勵(lì)我和指導(dǎo)我的老師們!?? 總之，這次能有幸上一節(jié)市級(jí)的公開(kāi)課，對(duì)我既是磨練也是鼓勵(lì)。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"，長(zhǎng)途地艱辛跋涉后，驀然回首，每一個(gè)腳印都成了詩(shī)句。??