《有趣的線》——中二班班本課程

哆啦A夢

課程源起 　　午飯后，孩子們在散步，他們的目光被攀爬網(wǎng)吸引住了，唧唧喳喳討論起來：“這網(wǎng)子是什么線編成的？這線軟軟的，牢固嗎？”孩子們腦洞大開，各種討論接踵而來。 “我們家有織毛衣的線?！?lt;/span> “我們電燈上也有線?！?lt;/span> “我還看見電線了?！?lt;/span> 原來生活中到處充滿了奇妙而有用的線！仔細一看，“線條”真是無處不在。這不,我們中二班的特色班本課程《有趣的線》火熱開場啦！讓我們和孩子們一起展開想象的翅膀，去認識和體驗“線”的千變?nèi)f化，走進“線”的世界吧！ 我們的線條大搜索開始啦???????? 鏡頭一：??????：快樂尋線 線的問卷調(diào)查 　　我們的生活中處處都藏著線條，就等著小朋友們用自己的火眼金睛去發(fā)現(xiàn)它。為了補充孩子們對于線條材料的認知經(jīng)驗，我們將調(diào)查表發(fā)給孩子們，鼓勵孩子們和家長一起觀察、了解、記錄線在生活中的應(yīng)用。 　　家長和孩子一起調(diào)查線，通過查找資料，豐富孩子們對線的認識與了解。通過整理孩子的調(diào)查表，根據(jù)孩子們關(guān)注點的不同，和孩子們共同展開討論。 身體上的線 　　“老師！你看我手掌里有線” “我的眉毛是線，我們汗毛也是細細的線” “我的頭發(fā)是長長的線” 幼兒園里的線 　　散步時孩子們找到了升旗桿、攀爬網(wǎng)、秋千繩索等幼兒園里的線。 　　柳樹線、電話線、操場線、鞋帶…… 我發(fā)現(xiàn)的線 　　孩子們還把從家里找到的線帶來和大家分享，一起認識各種線的名稱，你一言，我一語…… 徐敏淳：我?guī)У拿€是在媽媽織毛衣時發(fā)現(xiàn)的。 張琪：我?guī)砹搜澴友鼛习l(fā)現(xiàn)的線，還有爸爸的手機充電線。 徐彤：我?guī)淼慕z帶是包裝盒上發(fā)現(xiàn)的 姜鑫、仲安可：我們從家里找來了棉線 周怡瑤：我從鞋子上找到的鞋帶也是線 藏在生活里的線 　　活動從生活中來，抓住幼兒對線條的興趣，發(fā)展發(fā)散性思維能力及口語表達能力。除了孩子們帶來的線繩以外，還有大自然中的線。 　　幼兒在活動中暢所欲言，發(fā)現(xiàn)大自然中隱藏著各種各樣的線。 鏡頭二??????：與線的游戲 　　《綱要》中指出：“在戶外游戲和體育活動中，引導(dǎo)幼兒通過主動探索掌握多種運動器材的玩法，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地進行身體運動?！庇谑牵覀冮_展了一系列健康活動《好玩的繩子》…… 拔河比賽 　　具有一定的耐力是衡量幼兒身體健康的重要指標之一。幼兒在應(yīng)答指令、克服困難、解決問題、團結(jié)合作方面的速度和能力得到鍛煉。戶外活動時，孩子們分成兩組，玩起了拔河比賽。 穿越障礙賽 　　我們用繩子來做電網(wǎng)！”孩子們分成兩組比賽，先是匍匐穿前進，然后跳過障礙物，勇敢前進。 跳繩、跳皮筋 　　跳繩游戲是借用較粗的線或繩進行各種形式的跳躍活動。跳繩游戲不僅非常有樂趣，并且也可以鍛練身體。小朋友們嘗試了個人多種形式跳繩，各個都努力練習?????? 　　看看我們孩子們戶外體育活動的精彩表現(xiàn)吧！ 　　從不會到跳成功，勇敢嘗試很棒呦?? 鏡頭三??????：線的妙用 　　“線”的各種繁多，材質(zhì)各異，我們根據(jù)線的特性將線進行了歸類和梳理，并嘗試將不同材質(zhì)的“線”運用于不同的區(qū)域，開展以“線”為中心的各類活動。 科學(xué)區(qū) 　　孩子們在科學(xué)區(qū)自己動手制作傳聲筒，加強線的初步認識。并在兩兩合作游戲的過程中，體會線的妙用。我們給予幼兒足夠充分的時間，讓幼兒主動參與嘗試，和同伴協(xié)商探索線傳遞聲音的功能。 藝術(shù)區(qū) 　　老師，我想把我的畫用“線”裝飾，是不是更漂亮了！我知道，用“線”來裝飾的畫叫線描畫。孩子們用搜集的各種各樣的“線”大變身。 　　于是，在孩子們的無限暢想中，班級的美術(shù)區(qū)角內(nèi)容更加豐富，創(chuàng)作的纏繞作品，有釘子畫作品，還有編織畫作品，還有毛線拼貼出來的各類線作品。圍繞線主題，孩子們的思維更加開闊。 　　毛根變變變，變成漂亮的小花，可愛的小眼鏡…… 　　幼兒在嘗試線條和圖形創(chuàng)造性組合，變出豐富多彩的圖案過程中，體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。一根根弧線組成一幅幅漂亮的線描畫。 　　我的作品，創(chuàng)意無限 線的作品展示 　　我們將孩子們的作品展示到作品墻和美術(shù)區(qū)內(nèi)，引導(dǎo)孩子們相互欣賞、相互交流、共同提高。 生活區(qū) 　　生活區(qū)孩子們參與系鞋帶、編辮子、編圍巾等編織類線游戲中。 　　孩子的動作靈巧不是天生的，而是在多種操作活動中培養(yǎng)起來的，陶行知先生提出要“解放孩子的雙手”，認為動手是動腦、好奇、好學(xué)、好創(chuàng)造的表現(xiàn)。我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造了一系列動手操作的機會，讓幼兒學(xué)會使用生活中的線。 鏡頭四??????：線的擴展 　　區(qū)域活動中，我們根據(jù)孩子們的興趣點，投放了更多的材料，在閱覽室加入了孩子們尋找書中的線，加入民間游戲“翻花繩”，加入親子互動。 翻花繩 　　翻，翻，翻花繩，翻的花樣真逗人兒，你翻小山一座座，我翻面條一根根 親子互動 　　親子游戲活動《放風箏》和《跳皮筋》的開展，延伸了線在生活中的運用，鞏固幼兒對于不同材質(zhì)的線的不同作用，并在親子游戲活動中，感受親情，體驗快樂。 　　《跟著線走》，用根線，畫完整本繪本。引導(dǎo)幼兒跟著一根線進入奇妙的旅程，欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面，練習數(shù)數(shù)，認識顏色，發(fā)現(xiàn)差異、認知事物。 　　在“神奇一線”主題活動中，孩子們走進“線”的世界，和“線”一起游戲，認識和體驗“線”的千變?nèi)f化。 通過嘗試多種繩繩類的器械運動和手工游戲，孩子們提高了動作協(xié)調(diào)性、身體靈活性，也在課程中得到了藝術(shù)美的熏陶。一次次的探究活動中，孩子體驗到了科學(xué)的調(diào)查收集方法與過程，能做到對事物和現(xiàn)象進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同并提出問題、討論問題、解決問題。僅僅是身邊常見的不起眼的線繩，卻充滿了魅力，讓家長、孩子、老師變?yōu)橐煌骄康膶W(xué)習者，在充滿“神奇”的過程中發(fā)現(xiàn)、享受、創(chuàng)造樂趣，感受線的有趣和有用。孩子們快樂生活，快樂學(xué)習、快樂發(fā)展！ 期待今后我們更精彩的表現(xiàn)吧！