學(xué)黨史擔(dān)使命，爭做梅園出彩人——梅園路小學(xué)第四屆校本研修月“出彩紅梅杯”青年教師課堂教學(xué)大賽活動(dòng)報(bào)道

薛靖茹

啟動(dòng)儀式 為慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年，梅園路小學(xué)全體教師學(xué)習(xí)黨史守初心，汲取力量擔(dān)使命，在第四屆校本研修月活動(dòng)中，我校將教學(xué)和信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0有機(jī)結(jié)合，精心組織開展了“出彩紅梅杯”青年教師課堂教學(xué)大賽活動(dòng)。報(bào)名參賽的教師們熱情澎湃，潛心鉆研教材，積極準(zhǔn)備，大賽于3月31日拉開了帷幕。 賽前磨課 青年教師機(jī)靈好學(xué)，賽前積極進(jìn)行磨課研討活動(dòng)，同時(shí)響應(yīng)河南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的指導(dǎo)，組建了“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)互助、整體提升”的研修共同體。骨干教師們?yōu)閰⒓哟筚惖睦蠋焸兲峁┝撕芏嗲袑?shí)可行的意見和指導(dǎo)，也成為了助推其他教師專業(yè)成長的催化劑，這是青年教師成長路上一筆寶貴的財(cái)富。 百花齊放語文篇 1、《貝的故事》 高文利老師所講授《貝的故事》，課堂上對于“貝”字的由來、演變及發(fā)展以及“貝”作偏旁和“貝”字背后故事的講解極其有意義，讓學(xué)生對中國文字的演變產(chǎn)生了濃厚興趣。高老師通過本節(jié)課，展示出對教育資源的獲取與處理、演示文稿設(shè)計(jì)與制作、電子白板、實(shí)物展臺(tái)的正確使用都已經(jīng)熟練掌握，體現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)基本功。 2、《楓樹上的喜鵲》 喜毅君老師執(zhí)教的《楓樹上的喜鵲》是一篇充滿想象與童真的散文。課上喜老師從生字入手借助象形字特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生書寫“傘”和“母”字，抓住“喜歡”這個(gè)核心詞語，讓學(xué)生多讀多體會(huì)，通過激發(fā)想象,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受閱讀的樂趣，感受郭風(fēng)爺爺童年生活的美好。喜老師的整節(jié)課參照信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評(píng)體系的四個(gè)維度來說，其中課堂導(dǎo)入、課堂講授、總結(jié)提升、方法指導(dǎo)等環(huán)節(jié)都有效融合了多媒體教學(xué)技術(shù)，我校先進(jìn)的硬件設(shè)施得以充分使用。 3、《大象的耳朵》 劉培佩老師的賽課題目是二年級(jí)下冊《大象的耳朵》，整節(jié)課圍繞“大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著?！币痪湔归_學(xué)習(xí)本課的生字、多音字、修辭手法等內(nèi)容，善于啟發(fā)引導(dǎo)，注重學(xué)生主體性學(xué)習(xí)。劉老師能夠利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)模式，靈活組織、應(yīng)用多媒體素材，制作出清晰展示知識(shí)重難點(diǎn)的高級(jí)演示文稿，并有效應(yīng)用于課堂，高效地促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知發(fā)展。 4、《夜色》 《夜色》是一篇富有童趣的敘事性的兒童詩。袁雪宇老師針對低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)情，在教學(xué)中識(shí)記生字方法豐富多樣，寫字指導(dǎo)時(shí)能引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)來觀察，同時(shí)注重長句子的朗讀指導(dǎo)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。袁老師將多媒體交互式教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源有機(jī)結(jié)合，制作出精美的高級(jí)演示文稿，利用信息技術(shù)將知識(shí)傳遞有效推進(jìn)，采用“以學(xué)定教”的方式開展互動(dòng)，以學(xué)生為中心點(diǎn)評(píng)與分享，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。 數(shù)學(xué)篇 1、《認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之一》 薛靖茹老師講的課題是三年級(jí)下冊《認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之一》，準(zhǔn)確把握蘇教版教材情境體驗(yàn)式教學(xué)方法，深挖知識(shí)體系，緊抓課本內(nèi)容的有效問題，層層推進(jìn)；對例題講解、分析、歸納和總結(jié)條理清晰，環(huán)環(huán)相扣；練習(xí)目的明確，尤其是將希沃白板應(yīng)用于課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)的演示文稿與多媒體交互式教學(xué)設(shè)備內(nèi)置和網(wǎng)絡(luò)資源有機(jī)結(jié)合，課堂游戲環(huán)節(jié)互動(dòng)性強(qiáng)，提升了教學(xué)內(nèi)容的解釋力，巧妙滲透逆向思維這一數(shù)學(xué)思想方法，使師生互動(dòng)的方式更加豐富。 2、《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》 孫耀旭老師的一節(jié)《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》用情景引導(dǎo)學(xué)生，循循善誘，利用“遷移”數(shù)學(xué)思想，幫助學(xué)生把舊知識(shí)遷移到新知識(shí)中，整節(jié)課思路清晰，重難點(diǎn)突出，環(huán)節(jié)緊湊，設(shè)計(jì)合理。課堂尾聲的抽數(shù)游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生的興趣被充分激起，把整節(jié)課推向了高潮。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)利用多媒體教學(xué)環(huán)境優(yōu)化了教學(xué)模式，在不改變當(dāng)前以講授為主的教學(xué)模式前提下，利用信息技術(shù)支持教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，達(dá)到了令人滿意的效果。 3、《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)》 胡鳳娟老師教學(xué)內(nèi)容的是一年級(jí)下冊《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)》，巧妙地借助郊游的情境引出課題，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，讓學(xué)生通過擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)逐步理解算理，掌握算法，學(xué)生在合作探索中，收獲知識(shí)，發(fā)展思維。胡老師能夠自診教學(xué)問題點(diǎn)、自定技術(shù)應(yīng)用能力點(diǎn)，探索以希沃白板應(yīng)用為主要載體的成長模式，有效地提升了自身教育教學(xué)能力和課堂教學(xué)效果的螺旋提升。 4、《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》 楊麗麗老師講的是一年級(jí)下冊《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》，采用自主探究、合作交流的方式來處理教材中的重難點(diǎn)。學(xué)生自己用手中的學(xué)具，經(jīng)歷撥一撥、擺一擺、數(shù)一數(shù)的方式總結(jié)出計(jì)算方法。整節(jié)課充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，學(xué)生自己練習(xí)自己講解，從而充分培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。楊老師對自身信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升、學(xué)習(xí)方式都是圍繞課堂內(nèi)開展，利用真實(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)用技術(shù)、發(fā)展希沃白板的使用能力，以真實(shí)的課堂教學(xué)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，有目的、有針對性地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技術(shù)，并開展實(shí)踐。 5、《求簡單的經(jīng)過時(shí)間》 霍貝貝老師講的是《求簡單的經(jīng)過時(shí)間》。整節(jié)課借助鐘面和線段圖啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在分析問題和解決問題的過程中，帶領(lǐng)學(xué)生共同體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值。霍老師選擇在課堂導(dǎo)入、課堂教授、課堂總結(jié)環(huán)節(jié)利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化簡潔地描述了主要課堂內(nèi)容，利用信息技術(shù)融合于課堂，使整節(jié)課的邏輯關(guān)系縝密而清晰。 綜合篇 1、《植物的花朵》 房佳樂老師在《植物的花》一課中，通過組織學(xué)生們觀察并解剖一朵油菜花的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)了花的結(jié)構(gòu)，并能夠辨別完全花和不完全花，激發(fā)了學(xué)生親近大自然的熱情，培養(yǎng)了他們自主解決問題的能力和信心。本節(jié)科學(xué)課利用多媒體應(yīng)用技術(shù)，使課堂中的展示交流活動(dòng)得以充分展示，學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)維度得到有效落實(shí)。 2、《動(dòng)物的花衣裳》 李琰珺老師在《動(dòng)物的花衣裳》一課中，用生動(dòng)的語言帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞了許多動(dòng)物斑紋，了解到了動(dòng)物斑紋的主要特點(diǎn)。隨后，孩子們運(yùn)用剪、畫等方式，為動(dòng)物們設(shè)計(jì)出了一件件美麗的花衣裳。從信息技術(shù)應(yīng)用能力方面來說，李老師能將教學(xué)設(shè)計(jì)電子稿、高級(jí)演示文稿、課堂教學(xué)視頻實(shí)錄片段等能力點(diǎn)完美展現(xiàn)，將演示文稿和網(wǎng)絡(luò)資源有機(jī)結(jié)合，應(yīng)用于課堂教學(xué)中，并能觀評(píng)應(yīng)用效果。 3、《30米快速跑》 盧珊瑤老師的課堂活潑有趣，《30米快速跑》一課尊崇健康第一的指導(dǎo)思想，基本掌握快速跑的技能動(dòng)作,重點(diǎn)掌握擺臂、步頻、步幅的動(dòng)作技巧。通過練習(xí)發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調(diào)等能力，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取,不懼困難,樂觀開朗,積極向上,團(tuán)結(jié)協(xié)作,敢于在老師同伴面前展示交流所學(xué)技能的良好品質(zhì)。盧老師一節(jié)體育課是室外教學(xué)，仍然利用學(xué)校資源平臺(tái)，錄制課堂實(shí)錄視頻，基于課堂優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合多媒體素材促進(jìn)自身教育教學(xué)質(zhì)量，積極展示第一階段的研修成果。 4、《剪羊毛》 申曉會(huì)老師的一節(jié)音樂課《剪羊毛》，準(zhǔn)確把握小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將音樂基本知識(shí)有機(jī)地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。申老師彈的一手好鋼琴，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的潛力。申老師利用多媒體應(yīng)用技術(shù)將樂譜、音調(diào)有效融入課堂教學(xué)，充分依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、硬件設(shè)施進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并能制作出支持課堂教學(xué)的高級(jí)演示文稿。 組內(nèi)評(píng)課 教學(xué)有法，教無定法。教師們紛紛前來聽課學(xué)習(xí)并研討教學(xué)。孩子們的成長離不開老師的陪伴，也離不開教師的自我提升。聽評(píng)課結(jié)束后，每位青年老師都感觸頗多，受益匪淺。通過聽評(píng)課，喚起了老師們的教學(xué)熱情，也為積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平起到了積極作用。 活動(dòng)總結(jié) 本次課堂教學(xué)大賽活動(dòng)不僅為我校青年教師提供了展示和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更有效地促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長，幫助青年教師理清前行路，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，借助信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的培訓(xùn)，學(xué)用技術(shù)、用好技術(shù)、融合創(chuàng)新、提質(zhì)增效。老師們將以更加堅(jiān)定的信心迎接挑戰(zhàn)，守初心擔(dān)使命，爭做梅園出彩人。