<p class="ql-block">《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響。</p><p class="ql-block">為進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)園內(nèi)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，語言領(lǐng)域組為教師們搭建一個互相交流學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)教師的專業(yè)提升。我園開展了教師語言公開課教研活動。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)活動無論是從活動內(nèi)容的選擇、活動創(chuàng)意的構(gòu)思、活動流程的組織，還是教具的準(zhǔn)備，老師們都做了精心的準(zhǔn)備，為大家呈現(xiàn)了風(fēng)格迥異、精彩絕倫的常態(tài)教學(xué)活動。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">中班語言活動《大石頭》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">執(zhí)教教師：陳琳</b></p><p class="ql-block">《大石頭》是一個情節(jié)富有表現(xiàn)力的故事，教師在執(zhí)教過程中，引導(dǎo)幼兒猜測推理、想辦法解決問題，這個過程也是一個語言和思維發(fā)展的過程。通過情景模擬搬“大石頭”讓幼兒體會：大家團(tuán)結(jié)合作會擁有更強(qiáng)大的力量。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">中班語言活動《母雞和蘋果樹》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">執(zhí)教教師：黃琪</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">教師用富感染力的語言和豐富肢體動作引入故事，</span>通過看圖分段講述，教師以引導(dǎo)者的身份，吸引孩子們?nèi)ゴ竽懖聹y蘋果樹的變化以及母雞和蘋果樹說的話，讓幼兒理解故事，感受故事的有趣，這個故事里，還加入了夸張的表情和動作，每個人都可以是小小表演家。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">中班語言活動《歡迎小雨點(diǎn)》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">執(zhí)教教師：徐季然</b></p><p class="ql-block">徐老師在傾聽與欣賞律動兒歌中自然導(dǎo)入活動，調(diào)動了幼兒多方面的生活經(jīng)驗(yàn)，為了讓孩子們更好地感受小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛的形象，徐老師創(chuàng)設(shè)了“快樂表演”情境，孩子們的興趣濃厚，積極性比較高，孩子們在盡情表演之余，還能創(chuàng)編兒歌。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">中班語言活動《小壁虎借尾巴》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">執(zhí)教教師：閆若凡</b></p><p class="ql-block">閆老師首先用多媒體課件引導(dǎo)幼兒看畫面了解故事，幼兒根據(jù)前面的故事內(nèi)容猜測情節(jié)的發(fā)展，感受小壁虎的焦慮。再次老師嘗試讓孩子們在練習(xí)對話中進(jìn)行表演，孩子們在表演的同時不僅記住了故事的內(nèi)容，還加進(jìn)去了自己想表述的語言，為整個故事添加了不少樂趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">中班語言活動《蜘蛛先生要搬家》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">執(zhí)教教師：鐘玉蘭</b></p><p class="ql-block">鐘老師<span style="font-size: 18px;">從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，</span>圍繞著蜘蛛先生搬家的事件，請兩位小朋友<span style="font-size: 18px;">用問和答的方式“演繹”故事，這種特別的故事敘述方式突破了我們的思維模式，伴隨情節(jié)的發(fā)展，幼兒觀察蜘蛛先生的表情在不斷變化，從開心到憂慮，接著堅(jiān)定、果斷地搬家，感受蜘蛛先生在忙碌之后又獲得了成功的喜悅。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">以研促教，共同進(jìn)步</b> </p><p class="ql-block">觀摩結(jié)束后，<span style="font-size: 18px;">在李園長和教研組組長的帶領(lǐng)下，執(zhí)教老師進(jìn)行課后反思，各位教師積極發(fā)表各自的想法，提出自己的意見、見解，積極向?qū)I(yè)化成長邁進(jìn)，從而提升教學(xué)質(zhì)量！</span></p>