<p class="ql-block"> 如何支持幼兒每天有一次畫自己的活動(dòng)，表達(dá)自己的故事？近期五幼各班級(jí)老師和孩子進(jìn)行了教育互動(dòng)和嘗試，現(xiàn)將班級(jí)師幼記錄分享如下：</p> <p class="ql-block"> 幼兒畫自己的活動(dòng)的關(guān)鍵就是“幼兒記錄的事情應(yīng)該是她直接感知、親身體驗(yàn)、親自操作的事情（幼兒經(jīng)歷五官的感知觀察、自己玩、和同伴玩、討論某件事、做某件事后）</p> <p class="ql-block">中二班：教師能把幼兒帶到大自然，讓幼兒直接感知，教師傾聽幼兒的表達(dá)并用文字記錄</p> 幼兒記錄觀察大自然的秘密 <p class="ql-block">中二班：春天的顏色</p> <p class="ql-block">中二班：春天在哪里</p> 2、植物的某個(gè)明顯的特點(diǎn) <p class="ql-block">小二班：教師傾聽幼兒的表達(dá)并用文字記錄</p><p class="ql-block">（如果記錄旁把幼兒觀察的某朵玫瑰、某張葉子、某棵樹干、某些小草的實(shí)物圖附上就更好，這樣就可以成為一個(gè)有意義的成長(zhǎng)檔案）</p> <p class="ql-block">小一班：幼兒能感知大自然的事物，教師傾聽幼兒的表達(dá)并用文字記錄</p><p class="ql-block">（如果把幼兒觀察到的銀杏樹、葉子、特別是他用紅色標(biāo)識(shí)的樹的原樣附上就更好）</p> <p class="ql-block">中三班：每周一分享花苗時(shí)，幼兒用自己的經(jīng)驗(yàn)（寫畫月、日）以及把植物明顯的特點(diǎn)用數(shù)字、圖案、符號(hào)表征，</p><p class="ql-block">（如果把當(dāng)時(shí)植物的樣子拍照附上就更好</p> <p class="ql-block">中三班：幼兒能抓住一些主要的元素，把植物明顯的特點(diǎn)用數(shù)字、圖案、符號(hào)表征</p> <p class="ql-block">中一班幼兒：幼兒用圖案、圖畫表征葉子、芽的特點(diǎn)</p> <p class="ql-block">小一班：用一一對(duì)應(yīng)的方式記錄葉子的數(shù)量</p><p class="ql-block">（從幼兒喜歡自主觀察表征的特點(diǎn)，建議小班使用每人單獨(dú)使用的一個(gè)記錄卡，而不是全班的表格式，可以做個(gè)全班的表格房子，幼兒個(gè)體的記錄卡是活動(dòng)的，記好了放進(jìn)全班那個(gè)總房子是否會(huì)更好）</p> <p class="ql-block">小三班：幼兒記錄班級(jí)花瓶里的牡丹花</p> 記錄和同伴互動(dòng)、游戲的故事 <p class="ql-block">中二班：幼兒記錄她聽到的3個(gè)同伴、3名老師關(guān)于喜歡她制作的民族服裝的話，幼兒記錄的方法是：不同的人物畫了一張“臉”表征，同伴寫上“學(xué)號(hào)”，每一個(gè)人物旁記錄同伴、老師喜歡的“點(diǎn)”</p> <p class="ql-block">中二班：用繪畫、數(shù)字等各種符號(hào)表征表達(dá)自己感興趣的事情（今天我和19、17、33號(hào)小朋友玩了滑滑梯）</p> 幼兒記錄創(chuàng)作所需的材料和種類 <p class="ql-block">中二班：幼兒用自己看得懂的圖案、符號(hào)、數(shù)字等方式記錄，記錄有日期、人物及事件等要素，記錄內(nèi)容體現(xiàn)幼兒歸納創(chuàng)作的作品所用的材料、種類、顏色、數(shù)量</p> <p class="ql-block">中三班：記錄了自己和媽媽買菜的事情，每一種菜用圖案表征，日期的“月”字用“??”圖案表示，“日”字用“??”圖案表示</p> 幼兒的體驗(yàn)體會(huì) <p class="ql-block">大三班：幼兒經(jīng)歷童心秀主持后的體會(huì)</p> <p class="ql-block">大二班：傳染病防控專用扶手標(biāo)識(shí)</p> <p class="ql-block">大三班</p> 幼兒自發(fā)的奇思妙想 <p class="ql-block">小三班</p> <p class="ql-block">小一班</p> 幼兒游戲時(shí)搭建的作品 <p class="ql-block">大一</p> <p class="ql-block">大二</p> <p class="ql-block">思考：1.幼兒在表征前一定要體驗(yàn)、操作</p><p class="ql-block">2.教師如何啟發(fā)幼兒把看到的事物、聽到的聲音、做過的事情、玩過的游戲、想到的情景等用涂涂畫畫、符號(hào)、圖案、數(shù)字、線條等幼兒理解的方式把語言表征出來，這是教師每天必須要實(shí)踐、探索、總結(jié)的歷程</p><p class="ql-block">3.幼兒的活動(dòng)時(shí)教師一定要看到，幼兒表征時(shí)教師要與她們對(duì)話，幼兒表達(dá)時(shí)教師一定要傾聽，這樣教師才能根據(jù)幼兒的活動(dòng)，從幼兒的活動(dòng)，及活動(dòng)后的表征讀懂孩子，并有針對(duì)性指導(dǎo)推動(dòng)幼兒下一步的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)上獲得發(fā)展。</p><p class="ql-block">希望每一次幼兒記錄的內(nèi)容教師附上相關(guān)的物體的照片，這樣更利于教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的分析和理解。</p><p class="ql-block">非常感動(dòng)每位慧愛教師為幼兒成長(zhǎng)付出的智慧！</p><p class="ql-block">2021年4月9日。</p>