<p class="ql-block"><span style="background-color: rgb(207, 248, 253); font-size: 18px; color: rgb(2, 63, 63);"> 最美人間四月天，不負(fù)春光與時行。</span><span style="background-color: rgb(207, 248, 253); font-size: 20px; color: rgb(2, 63, 63);">為推進(jìn)名著閱讀課程化的實(shí)施，增強(qiáng)教師名著導(dǎo)讀能力，打造高效課堂，提升學(xué)生語文素養(yǎng)，</span><span style="background-color: rgb(207, 248, 253); font-size: 18px; color: rgb(2, 63, 63);">4月7日，2021年崇仁縣語文閱讀綜合教研活動在崇仁縣第一中學(xué)多媒體報(bào)告廳隆重開展。</span></p> <p class="ql-block"> 參加此次活動的領(lǐng)導(dǎo)、專家有：萬明華 ，江西高校出版社總經(jīng)理、編審，江西省政府督學(xué)。徐承蕓，江西省教育廳教研室小學(xué)語文教研員，省特級教師，中國教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會副秘書長。易建宏,江西高校出版社項(xiàng)目運(yùn)營中心主任。劉 珊，江西省教育廳教研室中學(xué)語文教研員，中考語文命題組長。方向陽，崇仁縣教育體育局黨委書記、局長。繆文輝，崇仁縣教育體育局黨委委員，督導(dǎo)室主任。黃發(fā)孫：崇仁縣教育體育局黨委委員，招生辦主任。楊平盛，崇仁縣教育體育局黨委委員，縣一中黨支書記。黎曉明，崇仁縣教研室主任。陳助先，南昌市郵政路小學(xué)教育集團(tuán)教師。馮 艷，南昌市朝陽小學(xué)教師。徐潔，南昌市松柏學(xué)校教育集團(tuán)松柏校區(qū)教師。 </p> <h3> 活動分開幕式和學(xué)術(shù)講座兩部分進(jìn)行</h3> <h3> 開幕式由教體局黨委委員黃發(fā)孫同志主持，局長方向陽同志到致辭。</h3> <h3> 方向陽同志首先向各位不辭辛勞來到崇仁傳經(jīng)送寶的領(lǐng)導(dǎo)、專家表示歡迎，并致以親切的問候，其次介紹了崇仁的地理位置、特產(chǎn)風(fēng)俗及崇仁的教育情況，向參訓(xùn)的教師提出了三點(diǎn)希望：一是希望全縣中小學(xué)加快書香校園建設(shè)，推進(jìn)閱讀工程；二是希望老師們高度重視語文閱讀教學(xué)；三是希望加強(qiáng)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，重視學(xué)生的課外閱讀。最后，方向陽局長號召所有的參訓(xùn)人員都要關(guān)注學(xué)生閱讀，讓閱讀滲透到所有的課程中，形成“大閱讀”格局，為推動我縣書香校園的建設(shè)貢獻(xiàn)自己力量。 </h3> <h3> 江西高校出版社總經(jīng)理萬明華做主旨演講，他強(qiáng)調(diào)：將整本書閱讀納入學(xué)校的課程體系是當(dāng)今語文教改的重要趨勢。為了更好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，于是邀請了省內(nèi)專家及一線優(yōu)秀教師前來學(xué)術(shù)交流。語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在閱讀，閱讀效果關(guān)鍵在閱讀量，而要達(dá)到一定的閱讀量不能沒有整本書的閱讀。我們整本書的閱讀是彌補(bǔ)當(dāng)前語文教學(xué)淺閱讀、碎片化閱讀、應(yīng)試性閱讀不足的良藥，更是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的良方。</h3> <h3> 簡短而隆重的開幕式后，省小語教研員徐承蕓老師做了題為《整本書閱讀，尋找自己的心靈故鄉(xiāng)》的學(xué)術(shù)講座。</h3> <h3> 她以法國作家尤瑟納爾的名言“我的第一故鄉(xiāng)就是我的書籍”開啟講座，向大家講述了自己及名人讀書的故事，闡述了讀書的重要性，與老師們一起討論了語文學(xué)習(xí)與讀書的關(guān)系，讓老師們有了新的認(rèn)識：語文學(xué)習(xí)“課內(nèi)悟方法，課外求發(fā)展”。</h3> <h3> 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，是語文教師份內(nèi)的職責(zé)。教師既要用教科書教好語文，還要推進(jìn)兒童閱讀。并通過提出的四個問題與老師們互動。接著討論如何解決學(xué)生的讀書時間不夠的問題，告訴我們要用好“零布頭”時間；要合理地整合教材內(nèi)容，進(jìn)行單元整組教學(xué)；要善于利用課內(nèi)課外相結(jié)合的時間。然后與老師們針對如何指導(dǎo)課外閱讀進(jìn)行了探討。最后，還推薦了適合老師們和低、中、高各階段小學(xué)生閱讀的各類文學(xué)作品。 <br> 徐老師的講座旁征博引，妙語連珠，既有理論的高度，又極具可操作性，引起參會人員的強(qiáng)烈共鳴。</h3> <h3> 江西省教育廳教研室語文教研員劉姍老師做了《基于“三位一體”閱讀教學(xué)體系名著閱讀教學(xué)》學(xué)術(shù)報(bào)告，劉主任分析了何為“三位一體”，名著閱讀教材編寫理念，教材編排特點(diǎn)，，提出了名著閱讀教學(xué)理念，教學(xué)定位，教學(xué)實(shí)施策略：讀前抓住“導(dǎo)”，讀中強(qiáng)化“督”，讀后突出“評”。希望各位老師扎扎實(shí)實(shí)做好名著閱讀教學(xué)工作，切實(shí)提高學(xué)生閱讀水平。 </h3> <h3> 陳助先老師帶來的整本書閱讀讀前指導(dǎo)課是六年級《湯姆索亞歷險記》。通過對第一章節(jié)的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用列小標(biāo)題的方式概括主要內(nèi)容，學(xué)會了用簡短的話做批注，之后，同學(xué)們還通過觀看視頻學(xué)習(xí)如何摘抄，學(xué)習(xí)如何制定閱讀計(jì)劃表填寫閱讀計(jì)劃單。通過這堂課的觀摩，學(xué)生學(xué)會了相應(yīng)的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。 </h3> <h3> 馮艷老師帶來的整本書閱讀讀中推進(jìn)課是四年級《十萬個為什么》，這是一堂扎實(shí)有效的課。課堂伊始就以“快問快答”的游戲點(diǎn)燃課堂，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又掌握了學(xué)生的閱讀效果。通過閱讀記錄卡的分享交流和思維導(dǎo)圖的制作讓學(xué)生切實(shí)有效地學(xué)習(xí)到了閱讀的方法。 </h3> <h3> 讀后交流課是徐潔老師帶來的二年級《七色花》。這是一堂精彩有趣的分享交流課。課堂中，學(xué)生落落大方地講故事，繪聲繪色地表演，以及他們精彩紛呈的繪畫作品，都讓人感受到學(xué)生很樂于閱讀與表達(dá)。通過展示交流，學(xué)生將課外讀物中的知識內(nèi)化成了自己的東西，同時，知識積淀、語言表達(dá)、團(tuán)結(jié)合作、交流等各方面能力都上了一個新臺階！原來讀后交流分享課可以上得這樣有趣！ 之后，徐承蕓老師對三位老師整本書閱讀課進(jìn)行了評課。在評課中，耐心解答了各位老師提出的問題。</h3> <p class="ql-block"> 臨川二中鄺勝孫老師執(zhí)教《駱駝祥子》導(dǎo)讀課。鄺老師引導(dǎo)學(xué)生作筆記(摘抄、批注、后記、摘要、心得體.....)，提問題，再讀作品,查資料，得觀點(diǎn)，出成果(指寫成小論文)。讓學(xué)生初步了解了《駱駝祥子》這部小說的背景、情節(jié)和人物，達(dá)到了通過閱讀名著、閱讀名著中的精彩片段，讓學(xué)生探索小說豐富意蘊(yùn)的目的。</p> <p class="ql-block"> 臨川二中周慧琴老師執(zhí)教《水滸傳》導(dǎo)讀課。周慧琴老師抓住故事情節(jié)和結(jié)合文章中對人物的各種描寫，分析人物的性格特征及性格形成原因，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著興趣。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，縣教體局教研室副主任聶文平對本次中學(xué)組活動進(jìn)行總結(jié)：了解宏觀主旨，學(xué)習(xí)具體技能，獲得理論支持。并希望全體語文老師能把所學(xué)帶回去，落實(shí)好，散發(fā)開。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)崇仁語文教學(xué)快速發(fā)展。 </p><p class="ql-block"> 小語教研員游貴玉對本次小學(xué)組活動進(jìn)行了總結(jié)。她指出，整本書閱讀是今后發(fā)展的方向，也是新課標(biāo)的要求，希望在座的老師把今天所學(xué)運(yùn)用到自己的課堂，在實(shí)踐中探索，讓教研之路越走越寬。</p> <p class="ql-block"> “問渠那得清如許，為有源頭活水來”。名著閱讀教學(xué)研討活動的開展，為我縣語文教師今后如何開展“名著閱讀教學(xué)” 提供了方法，指明了方向，極大地提升了我們在“整本書閱讀”教學(xué)中的信心。 </p><p class="ql-block"> 與書相伴的人生，一定是有質(zhì)量有生機(jī)的；有書香飄溢的校園，一定是有內(nèi)涵有發(fā)展的。就讓閱讀在“理學(xué)之鄉(xiāng)”這片豐沃的土地上，滋養(yǎng)一代又一代崇仁學(xué)子茁壯成長！</p>