<p> 4月9--11日，伴隨著一路花香柳綠，濮陽縣第五小學一行10人來到鄭州，參加“和美課堂”第十六屆全國小學課堂教學觀摩研討會，欣賞名家的課堂展示，聆聽專家的教學講座。</p> <p> 4月10日，我們分別觀摩了由蔣軍晶、何捷、戴建榮和孫慶博四位專家?guī)斫y(tǒng)編最新課例展示和說課講座。</p> 蔣軍晶《海的女兒》 <p> 初識蔣軍晶老師，源于學校推薦的《讓學生學會閱讀》一書，現(xiàn)場欣賞了蔣老師的展示課《海的女兒》，更加領略到蔣老師的課堂風采。蔣老師首先帶領學生認識童話中故事的神奇；然后在對比閱讀中，體會老故事、童話、小說三中體裁的不同語言風格，發(fā)現(xiàn)童話語言常用生動的比喻；接著通過仿寫、朗讀，夯實對童話語言風格的認識；最后通過梳理情節(jié)、發(fā)現(xiàn)神奇的細節(jié)，明白小人魚做出選擇的原因。</p><p> 在之后的《“文學的課堂” 和“策略的課堂”》講座中，蔣老師強調應注意不同風格教材的學習方法，在“策略的課堂”中，應注意以下幾點：1.讓學生明確“學什么”。2.要集中精力學。3.需要教更下位的方法、技術。4.要盡可能把策略可視化。5.要遵循“三分講七分練”的原則。</p> 何捷《刷子李》 <p> 何捷老師的課堂生動活潑，富有活力，《刷子李》一課讓大家看到了一個不一樣的課堂。何老師以仿寫為導向，引導學生自讀自悟，在充滿趣味與思辨的追問中，讓學生發(fā)現(xiàn)描寫人物的基本方法。每發(fā)現(xiàn)一個描寫方法，便讓學生思考，假如自己寫一個人物，該不該用這樣的方法，要怎么用，充分讓學生思考與表達，落實描寫人物方法的理解和運用。</p><p> 在之后的講座中，何老師提到，在教學中應“呵護文心”，充分關注學生獲得能力的過程。既要聯(lián)系舊知，也要知道未來要學什么，更要明白現(xiàn)在要教什么。</p> 戴建榮《池上》 <p> 戴建榮老師以古詩吟誦名揚小語界，在課例展示和講座中，戴老師的精彩吟誦仿佛讓老師們夢回古代，聆聽古韻古香的古詩朗誦。在《池上》一課的課例展示中，戴老師首先帶領二年級學生回顧學習本文的方法，接著通過趣味性的動作設計讓學生了解每個字發(fā)音的長短不同，把理論性的的“平長仄短，入聲促”轉化為可視化的動作，在循環(huán)反復的“讀、講、寫、演、舞、歌”中，品味古詩的魅力。</p> 孫慶博《陶罐和鐵罐》 <p> 孫慶博老師帶來課例《陶罐和鐵罐》，孫老師緊扣陶罐和鐵罐的性格特點，聚焦對話，指導朗讀，以演促悟，幫助孩子們感悟文章中的道理。孫老師在講座中提到寓言教學的四點策略：巧抓角色對比，品悟人物形象；注重朗讀訓練，教授學習策略；設置情景表演，領會深刻道理；填補文本空白，促進思維發(fā)展。</p> <p> 大師們幾堂或寓言，或童話，或散文的示范教學，讓我們受益無窮，沉浸在文學的殿堂內，和學生一樣久久不能忘懷。</p>