課題 <p class="ql-block">人美版四年級下冊第三課</p> 第一部分：案例呈現(xiàn) <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(176, 79, 187);">一：教材分析 </b></p><p class="ql-block"> 本課屬于“造型 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已先后用繪畫的形式創(chuàng)作了《洗澡》《假如我是巨人》《人物與環(huán)境力和《放學(xué)了》等作品，本課是繼以平面繪畫形式表現(xiàn)人物動態(tài)之后，又一節(jié)以立體形式進(jìn)行人物動態(tài)造型表現(xiàn)的課程。本課創(chuàng)作取材形式新穎，造型技法難度適中，線型材料呈現(xiàn)出的作品又具有簡潔概括、動態(tài)形象夸張的特點(diǎn)，因此倍受學(xué)生喜愛。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，既欣賞了具有現(xiàn)代藝術(shù)的雕塑作品，又體驗(yàn)了材料與空間形體的美感，還掌握了線材造型的基本方法，真正體驗(yàn)到參與造型表現(xiàn)活動的樂趣。 </p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">二：學(xué)情分析</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> </b><span style="color: rgb(1, 1, 1);">?本學(xué)段的學(xué)生經(jīng)過以往的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的造型能力和空間感，對人物的基本結(jié)構(gòu)及動態(tài)也有了一些了解和認(rèn)識，并掌握了簡單的立體造型和裝飾方法，且能對綜合運(yùn)用新材料進(jìn)行探索和研究。但是，對于本課主題—人物動態(tài)造型的把握，部分學(xué)生會有畏難情緒，感到無從下手，個別學(xué)生可能拘泥干真實(shí)的人物比例，作品不夠生動，缺少藝術(shù)的靈動感。針對這些問題，教師可以積極引導(dǎo)，利用學(xué)生對新型線材的好奇心和創(chuàng)作欲望，鼓勵他們大膽嘗試，通過示范技法、分析學(xué)生作品，解決本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 </span></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">三：教學(xué)目標(biāo)</b></p><p class="ql-block"> 1、知識與技能了解線材的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)生活中各種線材的美感，能用線材造型方法表現(xiàn)快樂的人物動態(tài)。 </p><p class="ql-block"> 2、過程與方法學(xué)生在觀察、體驗(yàn)、分析創(chuàng)作人物動態(tài)過程中，體會纏繞等線材造型的方法。</p><p class="ql-block"> 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣以及積極樂觀的生活態(tài)度。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">四：教學(xué)重難點(diǎn)</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> </b><b>教學(xué)重點(diǎn)：</b>結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過搜集、整理和組織身邊的線材，進(jìn)行不同人物動態(tài)的造型。</p><p class="ql-block"><b> 教學(xué)難點(diǎn)：</b>大膽、夸張地表現(xiàn)生動的人物動態(tài)，以及對線材連接點(diǎn)的處理。 教學(xué)過程</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">五：教學(xué)過程</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> </b><b style="color: rgb(128, 128, 128);">談話導(dǎo)入</b></p><p class="ql-block"> 第一次與同學(xué)們接觸，老師先來做自我介紹，與學(xué)生有個熟悉過程，并且一起感受認(rèn)識的快樂過程。（設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)際生活出發(fā)，談話法進(jìn)入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會快樂的心情。）</p><p class="ql-block"><b> </b><b style="color: rgb(128, 128, 128);">探索新知</b></p><p class="ql-block"> 【1】欣賞大屏幕出示的人物圖片，觀察其動作，并通過擺關(guān)節(jié)人，小練筆的形式使學(xué)生學(xué)會用線條來表現(xiàn)人物的動態(tài)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(128, 128, 128);"> </b></p> <p class="ql-block"> 【2】通過欣賞考爾德的作品《約瑟芬.貝克》使學(xué)生對夸張的人物動態(tài)有一定的認(rèn)識，并且通過約瑟芬貝克跳舞的視頻，使學(xué)生更加形象的理解如何用線條概括人物動態(tài)。 </p> <p class="ql-block"> 【3】學(xué)生學(xué)生通過觀看老師示范，思考用線材表現(xiàn)人物動態(tài)的基本方法。并且學(xué)會靈活大膽的使用這些方法，通過探究以及自我嘗試，解決教學(xué)中對于連接處的處理，以及底座的穩(wěn)固等難點(diǎn)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 【4】學(xué)生通過欣賞別人的作品。進(jìn)一步開拓自己的思維，對創(chuàng)作的方法進(jìn)行靈活、大膽地使用。 （設(shè)計(jì)意圖：通過演示直觀教具，課堂小練筆，視頻欣賞等形式，使學(xué)生更加形象的學(xué)會有用線條表現(xiàn)人物動態(tài)以及創(chuàng)作的方法。 </p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(128, 128, 128);"> 展示評價(jià)</b></p><p class="ql-block"> 學(xué)生展示自己的線材作品，同時(shí)學(xué)會表達(dá)快樂的感受。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從動態(tài)以及方法等方面來評價(jià)別人的作品，找出優(yōu)缺點(diǎn)。拓展提升和學(xué)生一起再來帶著快樂的心情做微笑操的小游戲，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。</p> 第二部分：教師評價(jià) <p class="ql-block"> 在本課《快樂的人》中課前材料準(zhǔn)備的充分詳細(xì)，在課堂中以談話的方式進(jìn)入課堂來調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，整個過程中以小組為單位進(jìn)行討論、探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。在教學(xué)過程中充分利用多媒體信息技術(shù)，約瑟芬.貝克舞蹈視頻的處理,不僅能夠帶給學(xué)生直觀的感受，并且能使他更加能使學(xué)生更加形象的學(xué)會如何用線條來表現(xiàn)生動的人物形象，但是在本課教授中要注意快樂一次的表達(dá)，在整個課堂中要充分體現(xiàn)快樂。 </p> 第三部分：獲獎情況 <p class="ql-block"> 獲2019年省優(yōu)課</p> 第四部分：教學(xué)反思 <p class="ql-block"> 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用多種材料表現(xiàn)出特點(diǎn)突出的快樂的人，進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力。在本課教學(xué)中，我親手演示一個快樂的人的制作過程，并且一邊操作一邊講解制作方法：如纏、擰、盤等技法，并讓學(xué)生參與制作過程，短短幾分鐘，學(xué)生明白了制作的順序、制作注意點(diǎn)、制作方法等。使原先長時(shí)間說不清楚的內(nèi)容，學(xué)生輕松地掌握。從而使學(xué)生在制作時(shí)綜合運(yùn)用線造型的各種表現(xiàn)方法，夸張了人體動態(tài)，創(chuàng)造出的造型也就更有新意了。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)在回過頭來看，本課教學(xué)也存在不足之處，一是部分學(xué)生拘泥于老師的示范，按部就班按同樣的思路來做“快樂的人”，思維仍然不夠開闊，二是少部分學(xué)生過多的關(guān)注裝飾，而不是人物動態(tài)的把握。我想在以后的教學(xué)中還應(yīng)該對學(xué)生做進(jìn)一步的引導(dǎo)，更好地拓寬學(xué)生的思維。</p>