<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(17, 31, 0); font-size: 18px; background-color: rgb(144, 204, 85);">呂梁市2019年中央專項(xiàng)彩票公益金資助鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)項(xiàng)目方山縣研修 </b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(17, 31, 0); font-size: 18px; background-color: rgb(144, 204, 85);"><span class="ql-cursor">?</span>小學(xué)語(yǔ)文第二組</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">楊柳依依 燕子呢喃</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">芳草鮮美 落英繽紛</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">碧波清浪 天藍(lán)云潔</span></p> 上午篇 <p class="ql-block"> 4月16日是中央專項(xiàng)彩票公益金資助鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)第二天。上午，吳海燕老師為我們帶來(lái)了《這樣想象真有趣》的習(xí)作課，課上吳老師諄諄善誘，引導(dǎo)孩子們展開(kāi)豐富的想象，讓動(dòng)物們發(fā)生了巨大的變化：母雞飛上天，螞蟻比樹(shù)大，蝸牛健步如飛……吳老師大膽的想法激發(fā)了孩子們神奇的想象力，讓孩子們走進(jìn)了一個(gè)神秘的想象王國(guó)。</p> <p class="ql-block"> 隨后，吳海燕老師為我們做了《依托統(tǒng)編教材，助力課外閱讀》的講座——淺談小學(xué)課內(nèi)外閱讀的銜接。講座詳細(xì)的為我們介紹了閱讀的重要性，指出了未來(lái)得語(yǔ)文者得天下，而學(xué)好語(yǔ)文最重要的途徑就是閱讀，因而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣就成了重要的事情，讓良好的閱讀習(xí)慣影響他們的一生。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 我們語(yǔ)文教師要做一粒讀書(shū)的種子，孕育生命，點(diǎn)亮心燈，由己及他，恩澤世人！</p> <p class="ql-block"> 吳老師用具體的課例為我們一線教師上閱讀課指明了方向，讓我們有法可依，有路可循。教師作為“讀書(shū)人”和“教書(shū)人”，要始于讀，發(fā)與思，成與行，一個(gè)人會(huì)讀書(shū)可以改變自己的命運(yùn)，一群教師會(huì)讀書(shū)就可以改變一所學(xué)校的命運(yùn)，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)會(huì)讀書(shū)的教師就會(huì)改變無(wú)數(shù)個(gè)孩子的命運(yùn)，進(jìn)而改變國(guó)家、民族的命運(yùn)。</p> 下午篇 <p class="ql-block"> 古詩(shī)詞我國(guó)歷史長(zhǎng)河中一顆璀璨的明珠，泱泱大國(guó)的詩(shī)風(fēng)詞韻，陶冶了一代又一代的華夏兒女！</p> <p class="ql-block"> 下午，城內(nèi)第二小學(xué)的馮趙汝老師和城內(nèi)小學(xué)武瑞紅老師對(duì)《芙蓉樓送辛漸》這首詩(shī)進(jìn)行了同課異構(gòu)。</p><p class="ql-block"> 兩位老師深情款款地用柔和的語(yǔ)言為我們呈現(xiàn)出一堂精彩紛呈的詩(shī)意課堂。課上，她們不僅教給孩子們這首古詩(shī)，還讓孩子們了解到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，整節(jié)課還貫穿了書(shū)法欣賞和漢字的變化過(guò)程，更有優(yōu)美的音樂(lè)蕩漾在課堂的上空，余音繞梁……</p> <p class="ql-block"> 景紅麗老師的講座，讓我們對(duì)古詩(shī)教學(xué)有一種新的感受和認(rèn)識(shí)，多了一層深刻的理解，對(duì)以后的古詩(shī)詞教學(xué)也有了一定的思路：以意境鑒賞為核心，以拓展閱讀為手段，以了解背景為主力。想要推陳出新，必須鉆研教材，挖掘文本，提高自己的文化素養(yǎng)，不斷總結(jié)，不斷反思！</p> <p class="ql-block"> 這不僅僅是一場(chǎng)良師引領(lǐng)人們的精彩分享，更是一次心靈的蕩滌與修行，亦或是大家共享著作為教師那清如許的，花開(kāi)四季般的小確幸。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">幸福修煉樂(lè)無(wú)憂，課堂高效依標(biāo)準(zhǔn)。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">理論學(xué)習(xí)指方向，學(xué)思展研共成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">再續(xù)研修喜心房，不負(fù)殷殷意期望。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">勤耕不輟滿園芳，初心不忘再起航。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)第二組</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">2021.4.16</p> 培訓(xùn)心得 <p class="ql-block"> 今天下午，聽(tīng)了兩節(jié)古詩(shī)教學(xué)和景紅麗老師的評(píng)課和對(duì)古詩(shī)教學(xué)的點(diǎn)滴思考，收獲很多。古詩(shī)文是中華民族文化發(fā)展的淵源，這些千古美文之所以能夠經(jīng)過(guò)歷史長(zhǎng)河的洗滌，流傳下來(lái)，且經(jīng)久而不衰，是因?yàn)樗鼈儫o(wú)論在思想上，內(nèi)容上都堪稱典范，可以使學(xué)生在誦讀中受益于千古美文的滋養(yǎng)和熏陶，奠定內(nèi)涵豐厚的文化底蘊(yùn)。同時(shí)，古詩(shī)文在材料的選擇，寫(xiě)作的方法和技巧上也極有可取之處。從內(nèi)容和材料上分有敘事的寫(xiě)景的，抒情的，明志的，說(shuō)理的……從寫(xiě)作方法和技巧上分有借物喻人，托物言志，借景抒情，夸張寫(xiě)實(shí)……分門(mén)別類，各具特色，不盡相同?？梢?jiàn)，如果能切實(shí)提高古詩(shī)文教學(xué)的有效性，將使學(xué)生獲益頗多。 </p><p class="ql-block"> 方山縣城內(nèi)第二小學(xué) 薛春平 </p> <p class="ql-block"> 最美人間四月天，4月16日對(duì)我來(lái)說(shuō)也是四月最美的一天。因?yàn)檫@一天有幸聽(tīng)取了吳海燕，馮趙汝，武瑞紅三位老師帶來(lái)的示范課。吳老師親切自然地教學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生在積極探索，思考和交流中引起共鳴，習(xí)得方法。尤其是吳海燕老師的專題講座《課外閱讀和課本銜接》，讓我醍醐灌頂，找到了指導(dǎo)閱讀的方向，作為語(yǔ)文教師，我們除了要在課堂上把讀書(shū)的方法教給學(xué)生，更應(yīng)下大力氣去引領(lǐng)學(xué)生的課外閱讀。馮老師和武老師的課堂以“送別”為遷移主線,貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)中,采用想象、音樂(lè)等方法激發(fā)情感,讓學(xué)生與文本對(duì)話,與詩(shī)人進(jìn)行感情的交流。學(xué)生在這種“得法于課內(nèi),得益于課外”的遷移性拓展中,既開(kāi)闊了視野,又強(qiáng)化了語(yǔ)文實(shí)踐。 景老師的點(diǎn)評(píng)和講座讓我的古詩(shī)教學(xué)又多了一點(diǎn)思考，詩(shī)詞教學(xué)就該多一些聲并茂的誦讀，少一些學(xué)究解經(jīng)式的分析；多一些陶情冶性的快樂(lè)，少一些正襟危坐的嚴(yán)肅；多一些聯(lián)系自我的體驗(yàn)，少一些微言大義的挖掘。 </p><p class="ql-block"> 整整一天的學(xué)習(xí)，令我受益匪淺，記憶猶新！</p><p class="ql-block"> 圪洞二小 楊伶伶</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">心得體會(huì) </p><p class="ql-block" style="text-align: right;">城內(nèi)小學(xué) 武瑞紅 </p><p class="ql-block"> 今天，兩節(jié)古詩(shī)教學(xué)課和景紅麗老師的講座引發(fā)了我對(duì)古詩(shī)教學(xué)的思考：如何讓孩子們領(lǐng)略古詩(shī)的美,讓孩子們通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí),進(jìn)而受到傳統(tǒng)文化的熏陶呢?在教學(xué)的實(shí)際操作中,我們的老師往往陷入兩難的境地:講多了,破壞了古詩(shī)的整體意境美;講少了,我們的孩子們又難以逾越理解的障礙。</p><p class="ql-block"> 我個(gè)人認(rèn)為： 一、反復(fù)吟誦,感受形象美。通過(guò)反復(fù)吟誦來(lái)體會(huì)文章的美感?！敝挥薪?jīng)過(guò)充分地、反復(fù)地誦讀,設(shè)身處境地進(jìn)入詩(shī)的境界,細(xì)致感受其中的形象美 深入地領(lǐng)略作品中的情致和趣味,從而獲得審美的愉悅。 二、深入理解,體驗(yàn)情趣美。古詩(shī)的語(yǔ)言凝煉含蓄,耐人尋味,經(jīng)常是“言有盡而意無(wú)窮"。古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔所帶來(lái)的一些特點(diǎn),比如詞序倒置、成分省略語(yǔ)句濃縮、意思跳躍等,都構(gòu)成了孩子們學(xué)古詩(shī)的障礙。先讓孩子們理解重點(diǎn)詞的意思,進(jìn)而理解整行詩(shī)、整句詩(shī)、整首詩(shī)的意思。解釋時(shí),只要將意思說(shuō)通即可,不必按字的順序來(lái)解釋。通過(guò)深入理解古詩(shī)中的情趣美也就不難體會(huì)出來(lái)。三、鏈接課外閱讀。古人云:“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。"這是古人寫(xiě)作的秘訣。每學(xué)好一首詩(shī),就要求孩子們?nèi)フ彝活惖脑?shī),這樣可以培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力。我們老師,應(yīng)該充分利用古詩(shī)的“意趣美"這內(nèi)蘊(yùn)力,催動(dòng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中,產(chǎn)生最佳的審美效果 。</p> <p class="ql-block"> 一切文藝作品都需要表現(xiàn)感情，詩(shī)尤其重要。沒(méi)有詩(shī)人真摯濃烈的感情，就不可能產(chǎn)生動(dòng)人心弦的詩(shī)。于是，有了景老師提出的“入文、共情、化境”的教學(xué)古詩(shī)的方法。古詩(shī)教學(xué)要使學(xué)生體驗(yàn)古詩(shī)中蘊(yùn)含的豐富情感，通過(guò)審美體驗(yàn)得到心靈的陶冶。 下午，兩位老師對(duì)古詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》的教學(xué)，讓我感觸頗深，受益匪淺。武老師在教學(xué)后兩句時(shí)采用換位想象，如果你是家中的一位親人，見(jiàn)到辛漸會(huì)如何詢問(wèn)？而詩(shī)人在與辛漸分別時(shí)只有一句囑托，那就是“一片冰心在玉壺”。再抓住眼“冰”和“玉”了解其特點(diǎn)，從而感悟詩(shī)人高風(fēng)亮節(jié)，矢志不渝的品格，讓學(xué)生入情入境的深入體會(huì)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，與詩(shī)人產(chǎn)生情感上的共鳴。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我知道：一個(gè)真正的語(yǔ)文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語(yǔ)言去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，能以充滿激情的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的快樂(lè)旅程。一個(gè)真正的語(yǔ)文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是借助語(yǔ)文這個(gè)百科之母去打開(kāi)學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來(lái)，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。 </p><p class="ql-block"> 城內(nèi)小學(xué) 安海麗</p> <p class="ql-block"> 今天是我參加小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)的第二天，我們觀摩了兩位名師的展示課與精彩講座。這些課與講座，浸潤(rùn)著她們對(duì)語(yǔ)文執(zhí)著研究的心血。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，不僅使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理念，有了更新的認(rèn)識(shí)，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓(xùn)收獲略談一二。在這兩節(jié)公開(kāi)課中，給我印象最深的莫過(guò)于習(xí)作課《這樣想象真有趣》。對(duì)于習(xí)作這一直以來(lái)就是我們語(yǔ)文教師最為的地方，也是學(xué)生最為苦惱的地方。但沒(méi)有想到它在專家的課堂上如此的輕松活潑。在課堂上，吳老師能以想象為載體，配以教師動(dòng)情生動(dòng)的語(yǔ)言，將想象、文字精美的融為一體，烘托造勢(shì)，營(yíng)造出了一種輕松的習(xí)作氛圍，讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲?。接下?lái)的同課異構(gòu)更是精彩紛呈，讓我領(lǐng)略到名師的風(fēng)采，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。古詩(shī)文的教學(xué)需要在短短28個(gè)字中講出詩(shī)背后所蘊(yùn)含的深意，這確實(shí)是一大難點(diǎn)，這次通過(guò)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了原來(lái)古詩(shī)還可以這樣深入淺出。當(dāng)然也可以看出另兩位老師為了這次的公開(kāi)課也是付出了很多很多。在他們身上這種鉆研的精神深深地打動(dòng)了我。這次培訓(xùn)會(huì)，我內(nèi)心深處的感受是樸實(shí)而深刻。這也正是我們一線教師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考，作為一名年輕的語(yǔ)文教師，我會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，在自身的課堂上去實(shí)踐研究，努力作有效教育改革的弄潮兒。 </p><p class="ql-block"> 方山縣城內(nèi)小學(xué) 郭焱蕓</p>