<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步探討游戲活動(dòng)中師幼互動(dòng)的有效策略，更好地支持幼兒自主學(xué)習(xí)與發(fā)展。2021年4月16日，中心城區(qū)幼教科研共同體第七次研討活動(dòng)在宿豫區(qū)幼教集團(tuán)浦東幼兒園如期舉行，本次研討的主題為“游戲活動(dòng)中師幼互動(dòng)的有效策略”。</p> <p class="ql-block"> 市教科所馮鑫主任現(xiàn)場(chǎng)引領(lǐng)教研活動(dòng)，宿豫區(qū)學(xué)前教育管理中心張梅葉科長(zhǎng)及特邀嘉賓揚(yáng)州大學(xué)學(xué)前教育系博士石建偉出席活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 在馮主任的引領(lǐng)下共同體的近百名園長(zhǎng)、老師，通過觀摩現(xiàn)場(chǎng)、分組研討、共同交流、聆聽講座，研學(xué)齊行，共同探討了如何做有效的師幼互動(dòng)。</p> 活動(dòng)流程安排 觀有所感 <p class="ql-block"> 上午九點(diǎn)，在明確觀摩任務(wù)及要求后各小組有序地進(jìn)入到指定班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)觀摩室內(nèi)外活動(dòng)，并對(duì)<span style="font-size: 18px;">游戲活動(dòng)中師幼互動(dòng)情況進(jìn)行診斷。</span>在不影響幼兒正?；顒?dòng)的前提下，各組成員將有研討價(jià)值的點(diǎn)拍攝成了照片或視頻，為接下來的研討做好充分準(zhǔn)備。</p> 研有所思 <p class="ql-block"> 觀摩過后各小組圍繞三個(gè)研討話題對(duì)所觀摩的班級(jí)師幼互動(dòng)情況進(jìn)行了研討：</p><p class="ql-block"> 1.游戲活動(dòng)中什么時(shí)候需要介入或退出？</p><p class="ql-block"> 2.你觀察到的師幼互動(dòng)有哪些？哪些是有效的？哪些是無效的？</p><p class="ql-block"> 3.還有哪些有效的師幼互動(dòng)策略？</p> <p class="ql-block"> 在大組互動(dòng)研討中，園長(zhǎng)及老師們基于現(xiàn)場(chǎng)的師幼互動(dòng)觀摩，結(jié)合各小組代表提供的典型案例中所折射出的相關(guān)問題：“當(dāng)發(fā)現(xiàn)了問題，教師要不要去介入？”“在區(qū)域中孩子做與區(qū)域無關(guān)的事情是否需要介入？”“為什么孩子會(huì)頻繁地找老師？”“幼兒的核心訴求是什么？”等展開了激烈的討論，交流自己的觀點(diǎn)和看法，整個(gè)研討氛圍十分活躍。</p> <p class="ql-block"> 馮主任針對(duì)大三班的建構(gòu)活動(dòng)案例進(jìn)行了分析，引領(lǐng)老師們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中要努力做好兩點(diǎn)：一是學(xué)會(huì)等待，二是深入觀察。</p> <p class="ql-block"> 石建偉博士在最后的研討總結(jié)中指出探討一個(gè)互動(dòng)是不是有效的時(shí)候，需要思考是以幼兒的發(fā)展水平還是以游戲的情境來判斷活動(dòng)的質(zhì)量；師幼互動(dòng)的目的是解決問題還是有目的地促進(jìn)幼兒發(fā)展。</p> 專題講座 <p class="ql-block"> 宿遷高等師范學(xué)校附屬幼兒園張譯園長(zhǎng)針對(duì)前期他們園所對(duì)師幼互動(dòng)情況的研討，向我們分享了很多的師幼互動(dòng)方式。從不要為了互動(dòng)去互動(dòng)；師幼互動(dòng)從兒童角度、專業(yè)領(lǐng)域出發(fā)；獨(dú)立個(gè)體、靈活互動(dòng)；師幼互動(dòng)中注重過程、經(jīng)驗(yàn)的積累；作用于材料的師幼互動(dòng)等方面，指出在有效的師幼互動(dòng)中正確的理念及方向是關(guān)鍵。</p> <p class="ql-block"> 宿城區(qū)機(jī)關(guān)幼教集團(tuán)呂英園長(zhǎng)結(jié)合《有力的師幼互動(dòng)——促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的策略》一書，向我們闡述了有力的師幼互動(dòng)的三個(gè)步驟：</p><p class="ql-block"><b> 第一步：</b>到場(chǎng)—排除一切雜念和負(fù)面情緒，關(guān)注當(dāng)下的幼兒。（有心）</p><p class="ql-block"><b> 第二步：</b>與幼兒建立聯(lián)系—向幼兒發(fā)出各種信號(hào)表明你關(guān)注到了他們，對(duì)他們感興趣、想花時(shí)間與他們互動(dòng)。（有意）</p><p class="ql-block"><b> 第三步：</b>拓展幼兒的學(xué)習(xí)—根據(jù)幼兒不同的學(xué)習(xí)和發(fā)展方式，選擇適宜的教學(xué)策略，豐富幼兒的知識(shí)。（有力）</p> <p class="ql-block"> 馮主任從“觀察、回應(yīng)、反思與調(diào)整”三個(gè)階段引領(lǐng)大家在溫暖陪伴同時(shí)用心觀察（身到心到），敏感地捕捉互動(dòng)的點(diǎn)，進(jìn)行適宜的回應(yīng)與支持， 用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)孩子去做更有意義的事，更有挑戰(zhàn)的事，讓孩子不斷地再往前走，把孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)調(diào)動(dòng)起來，把孩子們的創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來，為幼兒的深入探索提供更好的發(fā)展支架，不斷支持幼兒的游戲水平向更高層次發(fā)展！</p><p class="ql-block"> 同時(shí)要求各幼兒園繼續(xù)完成兩項(xiàng)“作業(yè)”：一是針對(duì)本園實(shí)際情況，結(jié)合本次研討活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)一步梳理出有效師幼過程中的若干關(guān)鍵詞并排序，二是圍繞“高質(zhì)量的師幼互動(dòng)”專題繼續(xù)展開深入研討，不斷提升教師的支持和引領(lǐng)作用，更好地提升幼兒園的活動(dòng)質(zhì)量！</p> <p class="ql-block"> 最后，宿豫幼教集團(tuán)張華園長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，她梳理了活動(dòng)中大家關(guān)注的問題，提出有效的師幼互動(dòng)離不開游戲環(huán)境和材料的隱性支持，也離不開教師基于觀察進(jìn)行的及時(shí)、適宜的介入，因此教師要同步做好相應(yīng)的物質(zhì)與經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block"> 高質(zhì)量的師幼互動(dòng)是提升活動(dòng)質(zhì)量的重要保證，也是促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。相信通過此次教研活動(dòng)，大家會(huì)帶著更加理性和溫情的思考投入到實(shí)踐活動(dòng)中，為幼兒的自主學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)提供更加肥沃的土壤，和幼苗一起成長(zhǎng)。</p>